增强幼儿环保意识的教学探索

摘要：幼儿是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将决定将来我国环境的状况和可持续发展的战略进程。作为承担幼儿教育重任的我们，则肩负着时代赋予的使命和责任一教育下一代成为具有环保意识的“绿色小卫士”。

关键词：幼儿教育；环境意识；教学探索

中图分类号：G610

文献标识码：A

文章编号：1006-3315(2010)6-107-001

近两年来，我们对幼儿进行了一系列的环境保护教育探索，将环保教育全面渗透于幼儿的一日活动中，积累了一定教学实践。

一、制定明确目标，保证环保教育的长效性

环保教育是否成功的标志，在于受教育者实际上的环保行为和影响。我们通过展开调查和分析，制定了幼儿环保教育的目标和实施计划，目标就是：(1)培养幼儿热爱大自然、保护地球家园的情感和责任感；(2)教育幼儿具备基本的环保知识，养成良好的环保习惯；(3)通过各种活动，让幼儿知道“保护环境，从我做起”的理念。

那么如何将预期目标转化成实施计划呢?我们认为：一要使环保教育目标的确定从抽象走向具体，从单一走向多层次。二要相应改进环保教育的方法，让幼儿知道保护环境要从身边的小事做起，把“要我做”的想法升华为“我要做”的良好品质，增强幼儿环保的自觉性。

二、完善教育内容，保证环保教育的层次感

有了教学目标，但缺少教育内容怎么办?于是我们就编写环保方面的教育材料，使环保教育在幼儿园的各科教学中、在幼儿的游戏活动和劳动中得到贯彻和渗透。

1.特色课程

我们将环保教育渗透到语言教学、社会教学、艺术教学等五大领域中进行。在将环保教育渗透到以上各个学科的同时，我们还设计了综合性环保课程。如：《可怕的废电池》，我们先通过一节课让幼儿知道废旧电池对环境的危害。在教学活动结束后我们开展了一次废旧电池回收宣传活动。

2.特色活动

我们除了在教学中不断渗透环保教育内容之外，特别在国际国内一些主要的与环保有关的纪念日里，更积极地开展环保专题教育活动。

例如：在植树节(3月12日)我们一方面让幼儿知道树的相关知识和植树造林的好处，另一方面则结合我园“走向大自然”的特色活动，成功地组织了幼儿及其家长“小手牵大手，共同植树护树”活动。

3.随机教育

幼儿教育由于其特殊性，根据现代教育理论幼儿教育必须以游戏为主，将多种教育有机地渗透于一日活动各个环节中。教育内容有空气、水资源、动物、植物、噪音、垃圾、环境节日教育等方面，教育的途径有专题性的活动，有渗透性的活动，也有随机性的活动。

随机教育主要是培养幼儿良好的环境习惯，使幼儿的一举一动符合现代人、文明人的要求，教育幼儿都要养成良好的文明习惯。如：一次手工活动结束后。我们发现满地的纸屑无人理睬，我们就抓住这一现象进行随机教育。我们给幼儿上一节有关的“纸”的活动课，让幼儿了解纸的用途及造纸的原理，同时了解浪费纸是一种污染环境的行为。大家必须要节约用纸。所以现在班内处处干净、整洁，哪儿有纸屑幼儿都会主动捡起，自来水漏水会跑去关紧，离开教室，教师会随手关灯，每天幼儿在教师的带领下会为自然角的绿化浇水等。我们的教师在这两年环境教育的能力得到了增强，教育效果也明显提高。

4.日常教育

(1)尽可能绿化周边环境。在教室外平台及走廊上放置盆花、种植鲜花，将要绿化的地方都绿了起来，创建美丽舒适的绿色小天地。窗明几净，卫生达标，教室内一切井然在序、整洁。

(2)让幼儿参与“绿色环境”的创设。平时，我们要求幼儿一起利用废物材料布置教室，还设计了一些富有情趣的环保标志语，如“花儿好看我不摘”“小鱼说：请爱护我们的家”请节约每一滴水”等内容的字画，有针对性地挂在教室及幼儿园的各个角落，时时刻刻提醒幼儿。当然这对教师和家长也有一定的警示作用，不但美化了环境，也进行了环保宣传。

二、效果实绩

经过一年来的实践，我们深深体会到教育与不教育是大不相同的。我们的孩子们在接受环保教育后，对环保的意识及行为有了很大的提高。如我们班的孙泽维小朋友，卫生意识特别强，自己从不乱扔果皮纸屑。有一次他来园的时候，看见街上有一个垃圾袋，于是他就将其扔入垃圾箱，但是周围并没有垃圾箱，他将手中的垃圾袋一直拿到幼儿园里，才将其扔进了园内的垃圾箱中。试问一个没有受过环保教育的幼儿能做到这一点吗?

为了解我们的教育是否真正有效。我们选择了一个对照班从环保知识、意识和行为三方面进行了测试。测试表明，环保教育从娃娃抓起，从小培养具有环保意识的“绿色小卫士”的做法是值得推广的。

幼儿是祖国的未来、人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远的意义的。对于下一阶段的工作，我们力图按照“纵向深化，横向拓展”的原则将环保教育推向一个新阶段，在新世纪展现新的风采。