在培养乒乓活动的兴趣中有效磨砺幼儿的意志

摘 要:乒乓是“国之瑰宝”,它不仅可增强幼儿体质,发展其基本动作,更可培养幼儿坚持忍耐、勇于挑战、不言放弃的良好意志品质,使幼儿身心得到健康成长。

关键词:乒乓活动; 磨砺意志

中图分类号:G610 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)7-094-001

乒乓本身是一项技能性很强的运动,不像小朋友平时玩皮球那样感觉驾轻就熟,必须在培养幼儿对乒乓活动的兴趣中逐渐磨砺幼儿的意志,可以说,意志力的培养是在整个个体的进步中一点一点地磨砺出来的,这种情感的提升是一种内化的过程。经过一年的实践研究,我有了以下几点体会:

一、兴趣培养是基点

兴趣是最好的老师,我力求从兴趣入手,通过有趣的游戏活动化解乒乓运动所特有的技能要求,舒缓幼儿现有年龄特点、体能特点与乒乓球运动之间的矛盾。还可以通过讲解乒乓历史,名人事迹等语言活动、欣赏图片、观看录像等激发幼儿对乒乓的热爱之情。

1.对中国乒乓历史、名人事迹的景仰之情

每个人的心中都可以有个坐标,一个学习的榜样和楷模。我国是世界乒乓活动的强国,在世界乒乓运动史上书写了极为辉煌的篇章,针对这些知识,向幼儿介绍,让幼儿了解我国的乒乓史,从而对这一活动产生兴趣。

2.乒乓游戏的兴趣

喜爱游戏是幼儿的天性。让乒乓活动以生动有趣的游戏形式出现,自然能引起幼儿的兴趣。刚开始进行乒乓游戏时,我们安排了以乒乓球为主要材料的激趣性游戏,如:捞汤团、球滚画等等,还有意识地选一些鲜艳颜色的乒乓球,让幼儿觉得乒乓球“真好玩”“我喜欢乒乓球”,并通过玩乒乓球,熟悉球性。

二、磨砺意志是目的

1.持之以恒地练习,培养幼儿的耐挫力

在成人看来很简单的内容,对于初学乒乓的孩子来说,会感到无从下手。为了使幼儿有效地培养耐挫力,在进行乒乓游戏的准备中,我们首先对乒乓技能进行分析,找出其中的难点,并针对幼儿的实际情况,加以化解,使之能与幼儿的体能特点、动作发展特点相结合,让孩子们玩得适合、玩得有价值。通过一年乒乓活动的开展,幼儿的抗挫折意识也在建立起来:如幼儿在学系鞋带时,虽然一次一次的失败,但在老师的帮助下,仍能坚持练习,直到取得成功;在练习使用筷子时,幼儿也能很有耐心地反复练习,不断地探索和学习;在进行乒乓训练时,对有难度的动作,更能在老师的引导下一遍一遍的学和练。幼儿在一次次的失败和成功中体验到胜利的喜悦,而这种喜悦会使幼儿更有信心去面对困难和挫折。

2.自制专题调控,培养幼儿的技能

幼儿开始阶段的控球能力很差,运球时球老是从板上掉下来,于是在最初的运球游戏中,我们自制了带有一定凹度的乒乓板让幼儿进行练习,当幼儿控球能力有所提高时,再适时地替换成真正的乒乓板,化难为易让幼儿轻松掌握。同时,幼儿从不断的进步中体验到成功的喜悦,更加勇往直前,不怕困难了。可见,意志力在不断地得到提高。

在“颠球游戏”的过程中,我们先把乒乓球用钓鱼线挂起来,让孩子们在悬挂着的乒乓球下面进行颠球技能的训练。等到孩子们慢慢能控制球了,再把鱼线拿掉,自己进行颠球,效果果然不错。孩子们的颠球水平提高很快。很多幼儿从不会颠球到能颠一个,再是能颠三个,有的能连续颠十个以上了。技能上的量变体现了幼儿意志力的提高,我们对个别幼儿做了阶段性的记录。

在“对墙击球”中,大部分幼儿不能把球直接打到墙上,而必须在地面上跳一下才能落到乒乓板上。虽然老师示范多次,但孩子们的表现如出一辙。老师采用一些游戏性的语言与幼儿进行交流:“球喜欢和谁在一起玩?”“球儿落到地面上了球儿高兴吗?”在此基础上及时地在技能上给予适当的指导。

3.勇敢态度的激发,培养幼儿的完善人格

完善的人格是一个成功人士必不可少的条件,包括:勇敢、自信、宽容、有耐心、心态平衡等等良好的品质。通过一阶段的乒乓活动,有些幼儿的做事态度真的改变了许多,以前很怕失败,承受能力差,或者有的是胆小、怕事,现在却变得很勇敢,不怕困难,勇于承担责任了。如:我班的管宇洋、许晓艾。管宇洋做什么事情都很认真,也能够完成得很好,可就是不愿意表现自己,没有自信心。在乒乓活动,他总是很认真,各项技能发展总是比别的幼儿好,经常得到老师的表扬,一段时间后,老师发现他上课愿意举手了,做什么事情都很积极,不再是那个胆小怕事的小朋友了。许晓艾也是个很聪明能干的小朋友,就是平时很娇气,怕困难、不敢承担责任,总是因为一点小事就和别人斤斤计较。但是,自从参加了乒乓活动后,她变得不怕困难了、更勇敢了,小小的得失也不计较了。

可见,每一个孩子都有一个天真浪漫的童心世界,在幼儿进行乒乓游戏活动的过程中得到了充分的表现,对于每一次在游戏中迸发出的创新火花,我们教师总是小心呵护,积极引导,帮助每一个幼儿不断进步。

4.连续地激励,为幼儿意志注入持久发展活力

我们的教师在活动室内张贴“星级球员竞赛榜”,让幼儿的点滴进步、学习过程都在这里得到反映。幼儿非常在意自己的每次进步,久而久之,他们会为了获得更好的成绩而不断努力。我们为每位幼儿制定一份量表,记录幼儿一月内某项技能的发展变化。每月内一周一次,记录幼儿最高水平,如以下图表:

从图表中可以看出王磊小朋友周周在进步,就像“爬高楼”一样。

虽然只有短短一年的时间,但幼儿取得的进步和发展是不能用时间来衡量的。而作为老师,我们更应该深刻地认识到幼儿良好意志的最终形成是一个渐进的过程,它也具有事物发展的一般规律,因而,意志力的培养是一个由浅入深、由表及里的过程。