职校学生阅读现状调查及对策

摘 要：目前我校中学生课外阅读的开展情况并不理想。因此，深入了解和研究学生课外阅读开展状况，以及影响学生进行课外阅读的因素等方面的问题，是有效引导学生合理开展课外阅读、提高学生的综合素质的基础。

关键词：课外阅读； 调查； 分析原因； 对策

中图分类号：G623．23 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2010）12-141-001

一、问题的提出

新教育实验创始人、苏州市副市长朱永新教授曾说过一句影响中国教育界的名言：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平。”纵观古今中外，我们不难发现:大凡有成就的人，无不博览群书;只有一个爱读书的民族才是一个有希望和前途的民族。但是由于当今社会信息传播的多样化、价值观的多元化给我们的学生带来了众多的诱惑，由于缺少阅读氛围和必要的引导，中学生课外阅读问题正日益成为大问题。

二、调查对象和研究方法

1.调查对象：本文对我校旅游管理系、经贸管理系、机电系、传媒艺术系的中专一至三年级的学生进行了问卷调查。每个系随机抽取男女学生各60名、共480名学生进行了调查，发放调查卷480份，共回收有效答卷468份，调查有效率为97.5%。

2.研究方法：问卷调查法、统计法、分析归纳法等。

三、调查结果：（见下表）

四、调查结论及成因分析

1.调查结论：通过对调查结果的分析、统计和归纳分析，我们可以看到目前大部分学生和家长是有开展课外阅读的意愿，但在实际生活中开展课外阅读活动主要存在以下问题和困难：

1.1 阅读量普遍不足。从这一份份的调查问卷中，我们更清楚地认识到当前中学生阅读量普遍不足、精神层面贫瘠的现实。

2.原因分析：

2.1 教师教育理念有偏差。在阅读率逐年走低的中国社会，教师中不读书的人也不少。许多教师心中只有考题，手中只有教参，缺少了一种书卷气，领略不了读书的乐趣，他们又如何引领学生进行有效的课外阅读呢？

五、建议及对策

在具体操作中，要坚持做到以下几点：

1.教师树立榜样。教育说到底是一种影响。对于学生来说，教师的举手投足、一言一行都会成为他们模仿的样本。教师想让学生成为热爱学习、终生学习的人，自己首先就要做到。做为一名班主任同时又是一名历史教师，现在我更多的是在与我的学生们一起读书，尽可能地将自己的位置放低，自己先大量阅读适合这一年龄特点的书，然后再有意识地引导他们去读。培养学生爱读书的习惯，教师与其隔岸观火、喋喋不休，不如自己先捧起书本潜心阅读，给学生树立一个榜样。

2.正确指导学生。在调查中，我们发现有接近70%的学生表示“很想”或“比较想”有老师指导他们进行课外阅读。教师对学生的课外阅读指导包括常规指导和专题指导。常规指导，如中学生适合读哪些书，在什么时间读，怎样做读书笔记，等等。对于中学生，我们可以推荐内容丰富、人文性较强、知名度高的《读者》《青年文摘》《意林》等刊物，然后针对学生个性，逐步把品位高、写法有特色的名篇佳作推荐给学生，如《钢铁是怎样炼成的》《鲁宾逊漂流记》《水浒传》《红楼梦》等。专题指导，包括明确阅读目标、推荐阅读书目、布置阅读要求。

本文希望能抛砖引玉，使职校学生的课外阅读能引起更多层面的关注，从而培养学生良好的阅读习惯，创造有利职校学生发展的良好环境，让每一位职校学生在“学习型班级”中学会学习，学会思考。最后用朱永新教授的一句话与大家共勉：“通过阅读，我们与知识为友，与大师为友，与真理为友，用最静心的阅读，来填实比天空更广阔的心灵。”

参考文献：

[1]朱永新．心灵的教育， 安徽教育出版社，2009.05

[2]李镇西．做最好的教师， 漓江出版社，2006.05

[3]王晓春．做一个聪明的老师，华东师范大学出版社，2007.10

[4]周达章，方海东， 王平杰．班主任工作案例精粹，宁波出版社，2005.03

[5]韩守红 ，林荣芹．草根化研究：追寻教育理想与学校使命南京师范大学出版社 ，2006.12