如何让幼儿玩毛线

摘要：毛线轻便、品种多样、颜色鲜艳、易于造型，孩子们可以张开想象的翅膀大胆地、无拘无束地去构思、去创造。如何指导幼儿玩毛线呢?笔者作了探讨。

关键词：幼儿；玩毛线

中图分类号：G610　文献标识码：A　文章编号：1006—3315(2009)03—088—001

孩子的创造力和想象力是无止境的。孩子在幼儿园主要是玩，让孩子们在玩中动脑筋，想办法。生活中常见的物品中，孩子们通过不同的玩法，充分发挥出他们的想象力与创造力，就能产生不一样的效果。而毛线就是其中之一，它轻便、品种多样、颜色鲜艳、易于造型，孩子们可以张开想象的翅膀大胆地、无拘无束地去构思、去创造。

一、创设环境，让毛线玩出兴趣

1、产生做的兴趣

要让幼儿产生制作的兴趣，首先要有制作的氛围。因此在教室的各个角落，我都布置了大量的毛线制品。服装店里挂满了用毛线编织的毛衣、毛裤、裙子、手套、袜子、围巾、包等。墙壁上挂着用毛线贴的《花瓶》、做的壁挂、编的网，这些毛线制品不仅吸引了孩子们的眼球，而且家长们也伫立观看，都发出惊叹声，惊叹这些缩小版的衣帽，同时也让家长了解班级的特色。更有效地发动家长一起收集毛线及其制品，并且在教室的一面墙壁上用彩色纸搭建出一块展示板，孩子们每完成一样作品就马上贴上展示。孩子们的成就感得到了满足，大大提高了创作的积极性，家长也看到了自己孩子的作品。感受到自己孩子的成长。

2、增加说的机会

在区角里投放大量的花线，孩子们可以在课间休息、饭后活动中自由地玩耍花线。这个过程中不仅锻炼了幼儿的手部肌肉。也加强了与同伴的交流。一次，隔壁班与我们一起晒太阳，只见隔壁班的郁梦小朋友拿着花线很快地挑出一个“篱笆”来，贝贝和施琪看着羡慕极了，跑去向她请教。接下来的几天郁梦吃完饭就端着椅子出来，手把手的教她们：“大拇指放掉，用大拇指从下面挑出第四根线再压住第一根线从上面挑出第三根线……”只见她嘴里念着口诀。五个手指在花线上灵活地跳动，不一会儿，“篱笆”就完成了。她不厌其烦的教了一遍又一遍，直到她们都学会了，回来后又把自己学到的教给班级里的其他同伴。孩子们不但有了交流，更学会了挑“篱笆”的本领，一举两得。

二、家园合作，让毛线玩出精彩

用毛线来制作，老师为弦子们准备的毕竟有限。这时家长资源的利用就能大大解决这个困难。家长们纷纷带来了各种各样的毛线，不仅颜色鲜艳，品种也五花八门。为我们的毛线制作活动提供了丰富的材料。

家长不仅是材料的收集者，还是活动的合作者。在一次活动《绕相框》中，让家长给每个孩子用硬纸板剪一个齿轮，这样方便老师能顺利的展开活动。但是在教的过程中就发现幼儿不能很好的掌握每隔一定数量的齿轮尖角进行绕的方法。于是我改变教学方法。进行第二次尝试。在齿轮上把红、黄、蓝、绿四种颜色按照交替排序的方法涂在齿轮的尖角上。用看颜色绕的方式代替数齿轮尖角：从红色与黄色中间的角当作起点，把毛线从正面往下绕到蓝色与绿色中间的角，继续从背面往上绕到起点边上的一个角，即黄色与蓝色中间的角，接着再从正面往下绕到绿色与红色中间的角，再从背面往上绕，以此类推，注意每次绕的角都是上一次绕好角的边上一个角。不仅用文字进行讲述，结合图片，幼儿还是不能很好的掌握这种方法，绕着绕着就会找错角，相框就不能成型。于是我把绕相框的方法教给家长们。让他们在家里与幼儿进行一对一的教授。这样家长知道了孩子在园学的内容，也让每个孩子学会了一种新的本领。孩子们高兴的把自己与父母的照片放在里面，虽然没有买的相框漂亮，但是这是他们自己动手做的。另有一番风味!

三、循序渐进，让毛线玩出花样

每个孩子都有一定的创造能力，采用循序渐进的方法，使孩子们感受到同一种制作的方法用不同数量的材料能做出不同的物品。如在一次做《绕圈》的活动中，首先让幼儿拿毛线在一个圆环纸板上从里往外依次绕成一个铜钱。等他们都掌握了这种方法，能够用几种不同颜色绕成一个五彩铜钱之后。在此基础上增加一个圆环纸板，用同样的方法绕成铜钱样后，再用剪刀把铜钱一周的毛线剪断，轻轻地把里面的两个圆环纸板分开一点，用一根毛线放在两个圆环纸板中打个结，把圆环纸板拿掉，拎着打好结的毛线甩一甩，一个毛线球就做好了。又如在《做毛衣》活动中，我先让孩子们用一根毛线用套拉的方法编成一根类似衣服纹路的花线。再把许多这样的花线用不同的排列方法装饰，衣服、围巾、手套等就变得栩栩如生，用小衣架挂在编好的网上，“卖衣服喽!”看着自己的劳动成果，孩子们别提多高兴了，手工区成了孩子们的乐园，他们争先恐后地在里面创造出自己的作品。

让毛线玩出特色，让幼儿玩出个性!我们要为幼儿提供自由创作的机会，鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐，不在于幼儿做出什么惊人的杰作，而是使每个幼儿发现自己的潜能，建立起大胆创造的信心，把自己的潜在创造充分表现出来，这种创造的过程将会使幼儿体会无穷的乐趣。