谈谈怎样提高幼师女生对体育课的兴趣

摘要：本文根据幼儿师范女生的生理、心理特征，通过选用体育教材。改变组织教法，发挥学生之间的作用等几个方面，对怎样提高幼师女生体育兴趣性、积极性所进行的探索。

关键词：体育兴趣教材教法趣味引导

中图分类号：G633.96　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2008)12-022-01

幼师女生偏多。也正是处于青春期阶段，其身体形态、机体的代谢功能都已日见完善，她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化，其生理和心理在不断地向成熟发展。她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等等。因此。我觉得要对幼师女生体育课在内容、方向、组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性。发挥创造性。提高她们对体育课的兴趣。

一、合理安排体育教材。是提高幼师女生学习兴趣、调动学习积极性的关键

为了合理地安排体育教材、提高学生的兴趣和积极性、我在二年级女生中作了一次调查。调查结果显示女同学最喜欢的运动项目为羽毛球、乒乓球，比较喜欢的运动项目有：排球、篮球，最不喜欢的运动项目有：800米、铅球。从调查结果来看，幼师女生喜欢运动量不大，易于练习的运动项目，而对于诸如800米铅球这样运动强度大，脏的项目，则有明显的排斥心理。调查中还显示由于以往传统的教学方法，使得某些项目的学习周期太长，不集中练习。学生容易生疏、忘却，达不到教学效果，比如：排球，从小学到中学都有练习要求，而调查表明有74％的同学不懂得如何打排球。有23％的同学表示从未打过，她们对排球的了解仅从电视上得到的一点经验。

二、组织教法得当是提高学生兴趣的基础 　

首先，注意创设宽松环境，营造良好氛围。精心设计，布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围，能够诱发学生对学习极大的兴趣，引导学生较快地进入角色。

其次，注意循序渐进，由浅入深。在教学中，必须遵循由浅到深，由低到高，由易到难的要求。通过调查反映，虽然幼师专学生在初中有的已经学过排球，但是他们并没有排球基础。因此，我在给二年级女生教排球过程中，以打基础为主。基础学好了，她们就会不满足，自己就会要求学习较难技术。

第三，注意考试的运用。现在一提起考试，我们就会想到应试教育，在提倡素质教育的今天。还提倡应用考试，好象有点不合时宜。其实。巧妙地运用考试，也会对技术的掌握起到事半功倍的作用。

第四，给学生充分的自由空间。教学中不要把学生限制住，而要让学生有自己的活动空间。如固定的队形、同一个教材等，固定的队形不利于同学之间的自由组合，同一个教材不利于学生个体的发展，这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。

三、教师与学生的关系融洽是提高学习兴趣的保证

(一)多用激励的语言

学生在学习中不可能是一帆风顺的，从不会到会，在这其间要有一个过程，在这个过程中，会遇到许多意想不到的问题，会出现反复。有进步，也会有波动；有成功，也会有失败。面对这种情况。教师要以平常心来对待，寓情于教。循循善诱。当学生有进步时，要及时给予表扬，遇到困难时要耐心细致地加以引导、启发，帮助解决；当学生成功时要及时给予赞赏和肯定。失败时要及时帮助找原因，并给予积极的鼓励。使学生增强克服困难的勇气，提高学习的兴趣和信心。

(二)热爱学生、尊重学生、信任学生

热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，切忌居高临下。以威压人，感情投入厚此薄彼，这样会在学生的心理上造成伤害，对教师的教学没有好处。特别是幼师女生，她们感情细腻丰富，又羞涩，对男教师既渴望又有较高的要求。因此，作为男教师在和女生交往中要做严师，更要做益友，要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护。以唤起学生对教师的尊敬和爱戴。

(三)参与到学生中练习

女同学和男同学不同，男同学一个篮球，或足球就可以玩得满头是汗，而女同学由于生理、心理的特点决定了她们的运动特点。在教学中我积极参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起打比赛。这样不仅缩短了教师与学生的距离。也加深了师生之间的感情，学习效果非常明显。

四、学生之间的相互作用是提高学习兴趣的因素之一，在教学中发现。同学之间的相互帮助，相互促进。相互交流，相互鼓励，有利于提高学习的兴趣和效率

首先，在练习中我提倡技术好的同学多和技术差的同学练习。因为在练习中动作差的同学，能够边练习边观察好的同学动作，还可以向对方请教，且使练习密度加大。可以打好几个来回，提高了学习兴趣和积极性；而动作好的同学在练习中体会到做老师的感觉，要想教别人。自己技术必须要提高，在练习时对方给的球或左或右、或高或低，而自己回球要到位，这样给自己也加大了难度，提出了更高的要求，具有一定的挑战性，刺激她们积极性和兴趣的提高。

其次，注意发展学生的示范作用。在教学中多运用学生示范，在练习中每个学生都有自己的长处、优点，教师就是要去发现她们的优点和长处，给她们有展现自己的机会，一方面学生可以体现自我价值，另一方面学生在学习过程中缩短了教与学的距离，学生觉得她们能行自己当然也能行，减少了心理压力，提高了学习兴趣。

五、提高理论知识有利于提高学习兴趣

在体育教学与锻炼中，理论知识的提高有助于激发学生对体育学习的兴趣。在教学中学生理论知识的提高可以使学生在体育实践中提高理解能力、接受能力，能够更快地掌握运动技术。动作的理解增加了学生的欣赏能力，激发了学生的学习兴趣，在排球教学中，我加强了对排球知识的传授，教学生如何去观看比赛，欣赏比赛。学习排球的发展史，及排球裁判知识，学生的学习兴趣有了很大程度的提高。可见，体育理论知识的提高可以使体育学习兴趣得到提高，使学习兴趣得到了升华。