体育活动中如何有效地利用资源

摘要：体育活动资源的有效利用，为幼儿创设了最大的发展空间，使孩子获得了更多自由、自主的锻炼机会，心情愉快、乐观自信，也就更加喜欢、更加积极主动地参与体育活动，从而得到全面发展。

关键词：体育活动利用资源

中图分类号：G812.0　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2008)12-034-01

幼儿体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分，是实现教育目的的根本。《幼儿园工作规程》中指出，幼儿体育的主要目标是“促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增进体质。培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣”。所以，体育活动是促进幼儿生长发育、发展体能、提高其机能对外界环境的适应能力的教育实践活动。它有助于幼儿的智力，使幼儿形成良好的生活、卫生和行为习惯以及意志品质。幼儿体育活动的质量直接影响着幼儿身心的健康，重视幼儿身体素质的培养，能为幼儿更好地适应社会生活，将来有一个健康的身体奠定物质基础。因此要充分调动幼儿在体育活动中的积极性和创造性，我们就应该有效地利用体育活动资源，创设适宜的运动环境，以下是我们在实践中的一些经验与体会。

一、让活动场地发挥其潜在的功能

现代教育家陈鹤琴先生曾经说过：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象，从所得的印象中发生与印象有关的动作。”我们充分挖掘本园的体育环境资源，在有效的环境刺激下，激发幼儿体育活动的兴趣。

我们幼儿园地处农村，那里环境幽静，有着郁郁葱葱的大草坪、可以休闲的茅草亭、玩沙玩水池……孩子们可以在草地上追逐翻滚，玩累了在草亭里休息，在沙池里挖战壕、建碉堡，玩打仗的游戏……这些资源是为幼儿体育活动服务的。因此，我们围绕幼儿体育活动的基本内容，去选择与之相匹配的体育资源。如在练习走的动作时，我们利用的资源有草地、水泥场地、塑胶跑道、梅花桩、吊床、山坡等资源，设计的体育游戏活动有：穿树林、给小树浇水、走弯弯路、小小侦察兵、摘苹果、推小车等等。通过开展这些丰富有趣的活动，训练了幼儿听信号向指定方向走，在指定范围内四散走，一个跟着一个走，绕过小障碍物走。推着小物体走，听信号有节奏、有精神地走，听信号变速走或变换方向走，在平衡板上走，上下坡走，倒退走步等不同走的动作，促进了幼儿身体机能的动作，使幼儿对活动自始至终兴趣盎然。

二、让常见体育玩具发挥其新功能

体育玩具作为幼儿体育活动中必不可少的物质条件，不仅是幼儿体育活动的辅助材料，而且是幼儿体育活动的操作材料。每一种玩具都有其自身的功能与特点，特别是一些常用玩具，如绳、球、圈、棍、沙包等。我们在熟悉了各种体育玩具的功能。掌握了相应的技能后，开发挖掘其新的玩法，引导幼儿创造性地一物多玩。我们准备了许多圈和绳子，让幼儿大胆想一想、试一试，他们通过互相商量、讨论，合作玩出了荡绳、钻绳、穿绳等一系列新颖的玩法，还有的幼儿用圈和绳结合起来做“马车”、“投篮架”等等，使每个幼儿都体验到成功的愉悦。

我们还利用竹竿，让幼儿自由想象，尝试各种玩法。有一个人--独自玩的，也有两个或几个人一起合作的。有的把竹竿当马骑；有的摆成了小河或各种图形，在上面跳来跳去；有的用手托住竹竿玩平衡游戏；有的两两合作学开车、划船、抬花轿；还有的把竹竿当水壶给小树浇水等等。这些都来自于幼儿自发性的创造玩耍，它渗透了走、跑、跳、平衡等多种运动技能。因此，在他们自创的游戏中，玩得更加自如、更加愉快。

三、让辅助材料发挥其特有的作用

在体育活动中，我们给幼儿提供各种辅助材料，更有利于引发、支持幼儿的游戏和探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。

如在组织孩子玩“山坡”时，我们让幼儿利用废旧轮胎来配合“山坡”，不知不觉一个个“小纤夫”诞生了。幼儿通过上山坡，下山坡时拖拉轮胎来发展手臂力量，练习负重攀登，这样使活动更具有趣味性。幼儿在活动中探索力量的大小，同时向上爬，向下冲之间有着明显区别。前者需要力量，后者需要控制，但两者都需要动作的协调性。这样的活动不仅锻炼了身体。同时也丰富了幼儿的感性知识。又如：让幼儿掌握平衡走的技能，我们提供了一个可让幼儿自由选择、难易程度不同，可以进行创造性练习的场景：小河上有两座小桥，小桥上有障碍物、小河里有石头、小桥两头有货物筐。让幼儿置身于这样一个场景里，练习过桥、背沙包。这样幼儿不仅在玩中学会了平衡走的技能，还积极主动地想出其他过河的方法：将沙包顶在头上，或将两手侧平举，手里各放一块沙包过河……可见幼儿学习得积极主动，轻松愉快。

四、让家长走进幼儿的体育活动

家长是不可缺少的人力资源，因此我们充分挖掘家长资源，把良好的家长资源引导到有利于幼儿体育运动上来，开展了以“父母长辈当老师”的活动。我们选择了一些喜爱体育活动的家长参与到我园的体育活动中。我班王陈俣的爸爸是一位军人，我们邀请他来园为小朋友介绍军队生活，并带领孩子一起开展了炸碉堡、解放军打仗等军事游戏活动，在游戏中我们利用木梯、小木凳等场景做军事游戏，并巧妙地用棉绳编织成网，铺上软垫。模仿解放军匍匐前进，在这样逼真的场景中，孩子们情绪高涨，百玩不厌。孩子们对此充满了好奇和兴趣，活动后都能看到洋溢在孩子们脸上的那份满足，紧接着“球迷爸爸”、“警察爸爸”、“体育教师妈妈”一个一个被请进了孩子们的课堂……

体育活动资源的有效利用，为幼儿创设了最大的发展空间，使孩子获得了更多自由、自主的锻炼机会，心情愉快、乐观自信，也就更加喜欢、更加积极主动地参与体育活动，从而得到全面发展。