“红帆领航 务实求真”打造“党建+”五育人新模式

［摘 要］文章以党建引领教育教学，通过“党建+” 融入教育教学，以“横向融合、纵向贯通、互促互进”为基本框架，构建“党建+”立德树人、“党建+”教书育人、“党建+”课程育人、“党建+”管理育人和“党建+”服务育人的“五融合五贯通五优化”育人体系，以高质量党建推动学校高质量发展。

［关键词］党建+；育人模式；民办学校

［中图分类号］    G635            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2024）12-0089-04

为深入学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，学校坚持和加强党对教育工作的全面领导，以党建引领教育教学，通过“党建+” 融入教育教学，以“横向融合、纵向贯通、互促互进”为基本框架，构建了红帆领航“五融合五贯通五优化”育人体系，如图1所示。

一、红帆领航  构建“三型”党组织

（一）突出政治引领，强化理念核心把方向

1.坚持民办教育的政治属性。始终把立德树人作为教育工作的出发点和落脚点，把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。

2.坚持党在学校治理结构中的法定地位。理顺学校党建工作管理体制，健全党组织参与决策和监督制度。学校党委书记通过法定程序进入理事会，把党建工作要求写入学校章程，使党组织法定地位更加明确。

3.坚持党在学校各部门中的领导作用。推行党组织与学校行政领导班子成员“双向进入、交叉任职”，实现党政齐抓、共管实干。

4.坚持用党的科学理论武装头脑。全面加强党的思想建设，坚持对党员进行思想教育，引导全体党员读原著、学原文、悟原理，不断提高自身的理论素养和政治素养。

5.坚持党风廉政建设扎实有效。以党风优良、校风清明、教风清正、学风清新为主要内容全力推进清廉学校建设；抓好教学、财务、招生、资产等重点部门和关键环节的廉政风险防控。

（二）注重先锋引领，推进从严治党抓队伍建设

1.建强党委龙头，形成扬帆起航之势。党委掌舵领航，党委班子以身作则、以上率下，以更严格的标准和要求为全党带好头、树标杆、作表率。一是提高政治站位。提高政治判断力、政治领悟力和政治执行力，确保党的教育方针在学校落地生根。推进党员干部政治能力培养制度长效化，把政治能力作为党员干部的首要履职能力。二是发挥引领作用。学校党委始终大力抓支部、抓基层，确保党的各项工作落实见成效；党委书记履行好抓党建“第一责任人”职责，做到重要工作亲自部署，重要任务亲自督办；党委班子成员履行“一岗双责”，抓党建和抓教育教学，做到两手抓、两手都要硬。

2.筑牢支部堡垒，形成千帆竞发之势。坚持高标准、严要求抓好支部队伍建设，打造团结型、学习型、发展型“三型”支部班子，将学习作为提高本领、改善工作的重要举措，全面提升党员教书育人的本领。

3.勇争党员先锋，形成万马奔腾之势。通过“三带头三争当”活动促党员教育管理出实效，着力打造一支“守信念、讲奉献、有本领、重品行”的党员先锋队伍，保持“一个党员一面旗帜”的良好风范，让愿担当、敢担当、善担当蔚然成风。一是带头遵纪守法当楷模。党员要带头守纪律、讲规矩，时刻牢记自己的第一身份，使自己的个性服从党性、德性，引导广大教师成为规范的参与者、执行者和监督者，确保教师行为符合职业道德规范。二是带头争创佳绩当先锋。党员要不断提升业务素养，爱岗敬业、教书育人、求真务实，在课堂教学、课后服务、作业管理、安全管理、光盘行动、卫生管理等方面发挥示范引领作用，争做优秀共产党员。三是带头服务师生当表率。党员要牢固树立群众意识和宗旨观念，设身处地为师生着想，客观公正待人处世，主动为师生排忧解难，把提升服务质效作为衡量党员履职尽责的重要标准。

（三）创新文化引领，突显主题特色抓实践

以全面提升新时代党建工作质量为目标，学校党委创新实施“红帆领航”四大党建主题活动。

1.红帆初心活动。不忘初心、牢记使命，开展系列党员教育活动，学习红色经典、观看红色电影、实施红色研学、讲好红色故事，加强党性修养，坚定理想信念，提高政治站位。

2.红帆亮旗活动。健全党员立足岗位创先争优长效机制，营造积极向上的工作氛围，推行“戴党徽、亮身份、作表率”活动。

3.红帆服务活动。通过谈心谈话、日常观察和侧面了解等渠道及时掌握党员和师生的思想动态、工作和生活状况，帮助师生解决实际问题，切实提高服务活动的针对性和实效性。

4.红帆成长活动。制定党员成长计划，将党员的思想理论学习与工作岗位紧密结合起来，分层分类抓好培训，实现党建质量与学校质量的双提升。

（四）强化机制引领，夯实党建工程抓落实

构建 “四化”工作机制，明确党委、党支部和党员的职责任务和考核办法，确保各项管理制度落到实处。

1.组织建设规范化。设立1个党委和5个特色党支部的组织架构，将党支部建在学部上，党小组建在年级组、教研组上，建立学校（党委）、学部（党支部）、年级组/教研组（党小组）、党员四级管理体系，实行在党领导下的校长负责制；优选配强支部书记，由学校党委成员下沉支部，指导参与支部建设，选举政治素质过硬、作风优良、认真履行党建工作责任的部门领导进入支委班子，确保党建工作与教育教学工作同谋划、同部署、同推进、同落实。

2.组织生活正常化。健全党组织的组织生活、组织管理、组织运行、组织监督制度。各党支部以“红帆领航”四大党建主题活动为抓手，通过学习研讨、实地参观、专题分享等形式将“三会一课”“组织生活会”“主题党日”落到实处，确保组织生活有主题、有创新、有研讨、有共识、有收获。

3.工作制度系统化。一是健全党建工作责任体系， 二是坚持民主评议党员制度，三是制定学校党风廉政建设工作责任制，四是完善发展党员工作制度。

4.考核方式标准化。坚持定量评价与定性评价相结合、过程性评价与总结性评价相结合、相对性评价和发展性评价相结合的方式，确保评价结果的科学性和合理性。

（五）提升服务引领，聚焦党建需求抓保障

一是建设高标准党建活动场地。学校以20周年校庆为契机，不断加大硬件设施的建设力度，开辟党务公开、创先争优、党员活动风采等党务工作宣传阵地，营造浓厚的党建宣传学习氛围。

二是营造全方位红色文化氛围。学校打造了三条以红色教育为主线的文化长廊。第一条是在校园内增设“为党育人、为国育才”大字；第二条是增设党史、新中国史文化墙；第三条是增设清廉文化长廊，助推清廉校园建设。

二、务实求真 打造“党建+”五育人模式

（一）“党建+”立德树人，培养“向善”美德少年

学校针对中小学生身心成长特点和教育规律，倡导“以真育德，以善育美”的德育理念，分学段、分时段、有层次地开展德育工作，注重学段衔接和知行统一，突出德育工作一体化、一贯性。

1.坚持德育为先的理念。学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把党的科学理论融入育人全过程，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，扎实开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。

2.探索德育工作新途径。学习贯彻《中小学德育工作指南》，从课程设置、管理制度、校园文化和协同机制入手，注重对学生“认识美、发现善、追求上、探索真、寻求实”的引导，明确各岗位的育人职责，形成党建引领、全员参与的德育工作有效机制，用“以真育德，以善育美”的德育理念浸润每一位师生，培养学生务实求真、向善向真向美的精神与气质。

3.构建德育多元评价体系。一是开展典型选树活动。深入开展“美德少年”“文明礼仪形象大使”“阳光学子”等先进典型的选树工作。二是建立学生成长档案。各学部为每位学生建立成长档案，跟踪学生成长轨迹，提高学生的自我认知。三是对学生进行综合评价。

（二）“党建+”教书育人，打造“向上”师资队伍

按照“师德为先、骨干带动、全员提升”的思路，通过“抓师德、抓教研、抓队伍”的方式加大教育人才培养力度，以党风促教风，以教风促校风，努力打造一支师德风范高尚、专业知识扎实、具有攻坚克难、超越自我的进取精神和潜心于教育教学研究的“向上”师资队伍。“党建+”教书育人框架见图2。

1.多管齐下筑牢遵纪守法思想防线。健全师德建设长效机制。开展师德演讲、师德交流、廉洁宣誓、师德楷模等活动；严把招聘入口关，完善师德考核评价工作；强化督促检查，坚决杜绝违规收礼、变相体罚学生等问题的发生。

2.创新引领探索党建与教研工作融合机制。一是坚持听评课制度，推动教学资源共享。明确党政领导、学部领导、教师每学期听课数量，以任务驱动的方式让听课、评课形成一种常态。增强对课堂教学的实地调研，了解教学常规的落实，探讨解决问题的方法，推动教科研资源的共享。二是夯实教师基本功，助力教师专业发展。各党支部以教学技能培训为重点，有计划地组织教师开展外出学习、学术研讨、校际交流等活动，让教师队伍建设工作常态化。三是强化各级课题研究，促进教学提质增效。以课题研究为载体，把学校教育教学中遇到的难题立项进行研究，通过课题研究寻找解决问题的方法。

3.分层培养整体推进高质量教师队伍建设。一是发挥骨干教师的示范作用，引领教育高质量发展。制定骨干教师培养规划，推动双培养工程，发挥党员名师带动效应。二是加强德育队伍建设，深化德育管理实效。成立德育工作领导小组，建立和完善党组织统一领导、书记校长齐抓共管、分管德育副校长抓落实的德育工作领导机构。三是重视青年教师的培养，夯实学校发展后劲。开展党员教师“青蓝结对”活动，党员骨干教师从师德、业务等方面帮扶青年教师，引导青年教师走名师之路。

（三）“党建+”课程育人，探索“求真”实践课程

坚守课堂主阵地，积极推行“课程党建化”工作，将国家课程、地方课程和校本课程进行有机融合，通过学科建设、主题活动、社会实践探索“求真”课程体系，实现全员全方位育人。“党建+”课程育人体系见图3。

1.学科建设，夯实育人主要阵地。一是深化教育改革提升思政课育人实效。抓好“大思政”顶层设计，充分发挥课堂教学的德育主渠道功能，加强学科教学与德育教育的有机融合，系统性设定教育目标，不同学段上下衔接、循序渐进、螺旋上升，体现教育内容的阶梯性和层次性。二是落实“双减”政策推进减负提质增效。学校坚决响应教育部“双减”政策，指导教师打造高效课堂，优化作业结构，减量不减质。三是开发特色课程助力学生多样发展。开发多元校本特色课程，如国学特色课程、英语特色课程、特长培养课程等。四是推进专题教育规范学生行为习惯。重视养成教育和文明礼仪教育，培养学生良好的行为习惯；结合学生实际，开发生命教育、生活教育、生涯教育的校本课程，推动学校心理教育工作规范化、制度化。

2.主题活动，提高学生的自律能力。根据学生核心素养的要求，通过“抓团队活动促管理、抓节日活动促成长、抓大型活动促养成”的方式把党的革命精神谱系通过情景化、体验化、专题化的方式融入各项主题活动中。

3.社会实践，赋能学生全面发展。学校从历史、社会、自然、艺术等多个角度切入，以探索、体验、打卡等方式开展实践活动，如劳动教育活动、研学旅行活动、志愿服务活动，引导学生在实践活动中获得积极体验，聚焦学生价值观的塑造。

（四）“党建+”管理育人，完善“求实”管理机制

积极推进依法治教、依法办学，建立健全科学的、以人为本的规章管理制度和安全应急预案，将学校育人理念和中小学教育教学工作要求贯穿学校管理的每个细节。

（五）“党建+”服务育人，提供“求实”服务保障

1.促进党建与校园文化有机融合，发挥文化育人功能。以红色文化、廉洁文化、传统文化和校训精神作为文化建设的支撑点，通过发挥景观建筑、园林布局、雕刻艺术等环境的文化熏陶作用，潜移默化地感染师生，让红色基因根植校园生活。

2.构建“四位一体”协同机制，发挥家校社教育合力。健全学校、家庭、社会和网络“四位一体”协同机制，以学校为主导、以家庭为基础、以社会为平台、以网络为辅助，互相渗透、辐射延伸，共同创建良好的育人环境。为了丰富德育活动内容、开拓德育工作新路径，学校充分利用“凤岭在线”“凤岭之声”学校微信公众号等网络平台开展网络教育活动。

教育是国之大计、党之大计，我们把服务教育教学与推动党建工作结合起来，探索“党建+”育人新模式，以高质量党建推动学校高质量发展。

［   参   考   文   献   ］

［1］  程建平.以高质量党建引领“双一流”建设［J］.党建，2022（9）：16-18.

［2］  王剑锋.“学校党建+‘牵手教育’”模式构建研究［J］.辽宁师专学报（社会科学版），2022（2）：95-97.

［3］  南光旭.基层党建品牌建设路径探讨［J］.现代交际，2016（17）：43-44.

［4］  张平.党建引领，构建“五育融合”的学习场域：以上海市普陀区为例［J］.现代教学，2023（18）：8-14.

［5］  马文新.株洲市：构建“党建+服务”新模式［J］.中国物业管理，2023（4）：75-77.

［6］  左鹏，周文胜.党建育人：让新课标精神在课堂中闪闪发光［J］.新课程教学（电子版），2023（4）：16-18.

（责任编辑    陈    明）