谈中华优秀传统文化在校园思政教育中的价值及应用
作者： 王方园摘 要：中华优秀传统文化是我国历史长河中积淀形成的具有中华民族特色的优秀文化，具有丰富的内涵和育人价值，能够广泛地应用到学校思想政治教育工作中，并且有效提高思想政治教育的效果，为培养思想价值观念正确并且具有较高德行的优秀青年人才发挥重要的作用。基于此，本文对当前学校思想政治教育过程中存在的问题进行了探讨，并且在此基础上分析了中华优秀传统文化在校园思想政治教育工作中所发挥的作用，最后提出了应用中华优秀传统文化开展高质量高效率思想政治教育的具体策略，希望能够为学校思想政治教育工作的开展提供参考。
关键词：中华优秀传统文化 校园思政教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.05.036
中华优秀传统文化在校园思想政治教育中能够发挥较为显著的推动作用，能够充分挖掘各种思想政治教育资源和素材，有效提高学校思想政治教育的内涵，并且通过设计组织各种思想教育活动，来全面提升学生的思想政治素养。基于此，在校园思想政治教育工作中应用中华优秀传统文化是十分有必要的。学校的教师，不止局限于思想政治课程的教师，都应当承担起思想政治教育的责任，大力推动课程思政建设，在校园范围内营造相应的思想政治文化氛围，为学生的健康发展打造适宜的环境。学校思想政治教育工作者要充分认识到中华优秀传统文化在校园思政教育中的价值，探讨更多行之有效的措施，推动学校思政教学体系的创新发展。
一、校园思想政治教育工作中存在的问题
1.思政素材有限
当前学校思想政治教育工作中所应用的教育资源和素材相对比较有限。大部分学校思想政治教师或其他专业教师在完成相应的思想政治教育工作时都只是局限于教材中有限的资源和素材。长此以往，会导致学校开展思想政治教育所用的资源和素材有较强的局限性，各种思想政治教育素材所能够发挥的作用也难以达到理想的水平。
2.思政内涵有待开阔
学校的思想政治教师在开展思想政治教学时，大多都是参考课程思政的具体教学计划和思想政治教育课程教材中的相关理念，虽然在思政教材中含有部分中华优秀传统文化的精髓，但是其范围仍然比较窄，且相应的内容从学生年龄还小的学习阶段一直到高等教育阶段，都被思想政治教师拿出来反复使用，因而不管是思想政治教育的深度还是广度实际上都没有得到有效拓展，在一定程度上影响了学校思想政治教育工作的质量。
3.思政教学模式单一
学校思想政治教育模式呈现出较为单一的状况，主要是因为应用于思想政治教育活动的各种资源和素材没有能够得到充分使用，学校思想政治教育资源开发有限，思政教师只能选择当前已经开发完成且模式单一的教学资源来组织开展各种思政活动。并且学校的思想政治教育模式仍然以课堂理论教学为主，缺乏实践，整体的思想政治教育质量较低，大部分学生难以在单一的思想政治教育模式下调动其学习兴趣。
4.思政教学环境的氛围不足
学校没有能够将校园文化的氛围同传统优秀文化联系在一起，没有能够有效地发挥优秀传统文化在环境育人方面的重要作用。学生长期生活于学校，学校的文化氛围对学生思想价值体系的形成具有至关重要的影响，但是学校更多地将思政教育落实到了具体活动上，忽视了校园思想政治教育的文化建设，没有充分利用校园环境，在一定程度上降低了校园思政教育效果。
二、中华传统优秀文化在校园思政教育中的价值
1.增强中华民族精神的培养
利用中华民族传统文化辅助校园思想政治教育工作的开展，能够有效地增强学生的思想高度，并且使学生能够建立起以爱国主义为核心的中华民族传统精神体系，以更加合理的体系去指导学生。另外，应用中华传统优秀文化中所蕴含的丰富的民族精神，还能够有效地调动学生参与社会建设和发展的责任心，使学生能够认识到自己在特色社会主义建设过程中的重要作用，充分唤起学生的主人翁意识，以更加强大的思想精神去处理成长过程中遇到的各种实际问题，帮助学生塑造起更加坚硬和牢不可摧的精神世界。借此，能够有效提高学生的精神高度，为培养综合素养更高的青年人才奠定坚实的基础。
2.增强学生的民族文化自信
中国作为文化从未中断的文明古国具有丰富的历史文化内涵，学生应当为中国优秀传统文化感到骄傲和自豪，而不是在一味地推崇西方文化和其他国家的文化同时，还刻意打压和贬低中国优秀传统文化，这不利于中国优秀传统文化的传承和发扬，更不利于学生思想品德的提升。基于此，在学校思想政治教育过程中应用中国优秀传统文化，能够有效解决这一问题，并且有效提升学生对中华民族文化的认同感和自信心。在应用中华优秀传统文化开展学校思想政治教学时，教师能够通过对中华优秀传统文化魅力的阐述和解释，让学生感知传统优秀文化的独特价值和历史文化内涵。因此，在学校思想政治教育过程中应用中国优秀传统文化，既是传承发扬，也是进一步学习中国优秀传统文化的过程，在思想政治教育过程中学生能够树立更加正确看待中国优秀传统文化的态度，有效增强学生的民族文化自信。
3.全面提高学生的思想高度
部分学生认为中华优秀传统文化不够国际化，不够现代化，和现代主流审美文化具有较大差异，并且在西方文化品牌的宣传下，越来越多学生出现了中华优秀传统文化已过时的思想观念。这实际上是一种错误的思想，失去了对本国传统优秀文化的认同和自豪感，将会导致相应的优秀文化无法传承。在此背景下，应用中华优秀传统文化开展学校思想政治教育工作，能够有效提高学生的思想认知高度，树立更加科学的思想价值观念，有效地抵御外来腐朽文化和落后思想观念的侵蚀，始终保持较为独立和正确的价值观念。学生也能够在思想政治教育中树立正确的价值观念，正确看待中西方文化以及意识形态上的差异。
4.丰富学校思政教育内容
中华优秀传统文化内涵丰富且形式多样，中国传统文学艺术和哲学观念是优秀传统文化的内容，历史上人物的事迹以及相关的典故也是中华优秀传统文化中的一部分，而历史事件的精神也是中华优秀传统文化的重要组成部分。由此可见，教师在应用中华优秀传统文化开展思想政治教育工作时，能够有更多的素材和教育资源可以参考，有更多的知识能够应用到思想政治教育中来，在设计思想政治教育实践活动时也能够有更多的主题选择。因此，中华优秀传统文化的应用能够极大丰富学校思想政治教育的内容，提高思想政治教育的趣味性。
三、中华传统优秀文化在校园思政教育中的应用措施
1.全面提升思政教师的文化素养
在学校思想政治教育工作中，除了专业的思想政治教师以外，其他的专业课程教师也应当要担起思想政治教育的责任，在日常的授课中融入思想政治。但是，部分教师缺乏相应的思想政治素养，特别是利用中华优秀传统文化指导思想政治教育工作的能力。基于此，学校应当全面加强教师队伍的建设，培养一支具有较强的思想政治教育专业能力并且熟练应用各种中华优秀传统文化的教师队伍，提高学校思想政治教育的整体水平。首先，学校需要加强对教师的思想政治教育，积极应用中华优秀传统文化，让教师能够在长期的思想政治教育中积累相应的中华优秀传统文化知识。其次，各专业教师在长期接受相应的思想政治教育后，应当全面提升自身的道德修养，作为学生模仿的道德模范和行为榜样。最后，各专业教师应当进一步增强对中华优秀传统文化在思想政治教育中作用的认识，认识到中华优秀传统文化在提升学生思想道德素养、规范学生行为活动方面的重要作用，从而增强思想政治教育意识和对中华优秀传统文化应用的重视程度。
2.合理利用思政课程的优秀传统文化资源
教师在应用中华优秀传统文化开展思想政治教育工作时，需要合理利用相应的思想政治教育资源，并且结合原有的思政课程教材，挖掘中华优秀传统文化的育人资源，有效推动中华优秀传统文化和思想政治教育课程的深度融合。中华优秀传统文化内容丰富，但是并非所有的文化资源都能够应用到思想政治教育工作中。基于此，相关教师在选择和应用中华优秀传统文化育人资源时应当充分分析当前思想政治教育课程的优势和不足，立足于优势互补的原则，充分挖掘和利用相应的中华优秀传统文化德育资源。另外，为了有效发挥中华优秀传统文化育人的价值，学校和教师应当推动中华优秀传统文化育人资源和中国特色社会主义育人体系、社会主义核心价值观以及学科专业育人体系的有机融入，使其能够互相配合，使其更加适合当前思想政治教育需求和德才兼备的人才培养需求。在中华优秀传统文化育人资源的选择上，可以选择古代历史典故、名言和君子品质等，以此来进一步丰富学校思想政治教育的内涵。
3.围绕传统优秀文化组织开展思政实践活动
学校可以围绕中华优秀传统文化组织开展各种极其具有趣味性并且内容充实的思想政治教育实践活动，通过各种生动有趣且寓教于乐的思想政治教育实践活动，能够一改学生对思想政治教育枯燥无聊的印象，有效提高学生对思想政治教育的主动性。另外，单纯的思想政治教育理论从小学阶段到高等教育阶段就一直存在，学生对相应的思想政治理论内容已经认识得比较深刻，当前缺乏的是践行相应的思想政治理念。因此，组织开展各种思想政治教育的实践活动是十分有必要的。教师在设计活动时可以把握中国传统节日，融入相应的中华优秀传统文化和风俗习惯来设计实践活动。另外，教师还应当积极鼓励学生参加各种以优秀传统文化为主题的比赛和活动，包括朗诵、征文比赛等。最后，教师还可以带领学生到当地历史文化纪念馆，感受中国历史的厚重，感受伟人的精神，以此来有效提高学校思想政治教育的有效性。
4.利用传统优秀文化营造良好的校园文化环境
为了有效提高学校思想政治教育的水平，以及充分发挥中华优秀传统文化的思想政治教育作用，学校应当充分应用中华优秀传统文化营造良好的校园文化环境，打造一个传统文化底蕴深厚的学校环境。首先，学校可以积极鼓励社团用中华优秀传统文化组织各类活动，并且应用各种社交软件，包括微博、微信公众号等新媒体来宣传相关的中华优秀传统文化，有效拓展中华优秀传统文化的广度。通过高筑网络文化阵地，来潜移默化地影响学生，使得时常活跃于网络世界的学生能够得到良好的思想文化熏陶，有效提高校园整体文化影响力。另外，学校还要立足于自身办学特色，加强特色校园文化建设，将思想政治教育的要点，包括社会核心价值观以及“四个自信”等内容与中华优秀传统文化结合起来，作为校园文化墙、校园广场公告栏、校园公交车站牌、食堂和图书馆等公共区域的文化设计规划特色符号，将相应的中华优秀传统文化全方位融入校园文化建设当中。例如，可以在学校的井盖、围墙这些地方绘制具有思政教育意义的书法作品，以此来吸引学生注意，深度融入学生的日常学习生活中。
5.充分挖掘中华民族思想精华滋养学生思想
中华优秀传统文化中富含丰富的德育和美育等教育资源，能够在学校的思想政治教育工作中发挥出显著的作用。其中，中华民族的思想精华时至今日仍然具有较强的应用价值，和当前我国的社会主义核心价值观以及意识形态具有一致性。因此，学校的思想政治教师可以应用中华优秀传统文化中的各种思想来滋养学生的精神世界，使学生在接受思想政治教育的过程中，受到传统优秀精神的熏陶和感染，继承中华民族的精神，全面提高精神世界的高度。首先，教师需要善于选择和应用具体的中华民族思想精髓，在思想政治教育开展到合适的时期和阶段时，应用相应的中华民族精神对学生的思想世界进行调整和丰富，使学生能够充分学习中华民族的思想精髓，包括自强不息和坚持不懈等优秀的精神品质。其次，教师需要把民族精神作为思想政治教育的内涵，将其与当前的中国特色社会主义先进文化和思想观念全面结合在一起，将中国民族思想精神精髓与当前的社会建设融合在一起，有效提高学生参与社会主义建设和中华民族伟大复兴的主动性和责任感。
综上所述，中华优秀传统文化能够在多个方面对学校的思想教育起到积极的作用，有效抵御外来的腐朽文化和与中国特色社会主义主流思想相冲突的文化，能够切实增强学生的民族自信。广泛地在学校思想政治课堂和思想政治教育活动中应用中华优秀传统文化，不仅有利于中华优秀传统文化的传承和发扬，还能够用优秀的中华传统文化和民族精神来立德树人，推动学校育人目标的成功实施，培养出思想道德素养和科学文化素兼备的青年人才。因此，学校的思政政治教育工作者在进行思政教育规划时，有必要关注中华优秀传统文化的价值以及中华优秀传统文化应用过程中需要着重注意的点，为社会发展培养德才兼备的力量。
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