教育信息化环境下的小学语文教学策略探究
作者： 马书微 戈云侠摘 要：随着我国当前经济不断发展，信息技术在教育行业的应用引起人们的重视。在小学语文教学中有效应用信息技术，才能够提高语文教学水平，为我国教育事业发展提供帮助。本文要先了解在教育信息化环境下小学语文教学发展目标，分析教育信息化环境下小学语文教学的作用，最后说明在教育信息化环境下小学语文教学提升对策，为相关研究人员提供参考。
关键词：教育信息化 小学语文 教学对策 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.14.025
受到教育信息化影响，信息技术改变以往单一的教学模式，能有效创新教学内容，从而保证教学质量，是否能够有效应用信息技术，则是当前研究的关键。在小学语文教学中应用信息技术，能够丰富课堂教学。
一、在教育信息化环境下小学语文教学的理想目标
伴随着当前信息技术的不断发展，教育信息化成为当前相关部门的重要指标。与此同时，教育信息化作为教育现代化发展的重要环节，必须要加快布局，逐步提高信息化教育水平。在小学语文教学中的教育信息化应该呈现哪种形态，这根据不同教师、不同地区的影响有所不同。在我国相关政策中也提出，与国家教育相符合的教育信息体系，能够实现对学生全面发展的促进作用，对深化教育领域综合改革和教育创新发展有提升作用。我国相关部门的文件主要还是设定教育领域目标，但这不仅仅是教育的问题，而是需要借助互联网来实现的综合发展目标。
二、教育信息化环境对小学语文教学的意义
（一）改变传统教学模式
虽然从当前的实际教学中能够看出，我国当前的教育质量和方法已经得到了优化，并且也在积极开展素质教育活动。但是，在这其中依然还有很多传统教育理念，这些教育理念的存在就导致新的教学方法和理念不能积极落实，严重影响学生的学习效率。而通过引入信息化教育，则能有效改变我国小学语文的教学方法，转变教师的教学角色和理念，进而改变学生的学习理念，以此来为学生建立新的学习模式，有效提高学生的学习水平。
（二）提高课堂教学质量
在小学语文教学中，因为学生的年龄较小，所以在学习中存在着一定的困难。而且，因为小学阶段学生的好奇心较重，所以传统的课堂教学方法并不能够满足学生的需求，教师只是简单将知识传授给学生，这样的方法不仅无法有效提高学生的学习积极性，而且还会影响学生以后的学习。教育信息化下的教育方法，则是利用计算机技术和多媒体技术，将生硬的语文知识能够转化为图文形式，从而提高小学语文课堂教学质量。多样化的图片、视频等使得教学课堂形式更加丰富，有效活跃课堂教学氛围。
（三）激发学生学习兴趣
在小学语文教学中，培养学生的语文思维非常重要。在信息化教学条件下，教师不会只采取教材讲解，还能够利用信息化技术来讲解，从而来培养学生的语文综合能力。其次，小学语文教学要重视学生的兴趣，通过多样化的教学模式和方法，有效激发学生的兴趣，这对于提高学生的学习效率非常关键。最后，在学习过程中，学生能够通过多媒体来了解世界文化，这样能够开拓学生的视野。
（四）丰富课堂教学内容
从小学语文资源上看出，如果教师在教学过程中只使用传统的教材、工具书等相关内容，并不能有效满足学生的实际学习需求。而通过将语文课程和信息技术有效结合，就能弥补这一问题。在信息技术的帮助下，能将资料库、图书馆等信息有效整合。比如在《秦兵马俑》的教学中，如果只是依靠书本内容，学生无法了解兵马俑，但是如果通过视频、图片等方法，学生则能感受到兵马俑的魅力，以此来吸引学生。又比如，在小学作文教学上，因为学生自身的阅历不足，所以教师就可以通过提供网络资源的方法，以此来解决学生写作上素材不足的问题。
三、教育信息化环境下小学语文教学的策略
（一）呈现多种方式
1.从封闭到开放
信息化教学环境能够打破时间和空间的限制，从而直观展示给学生。教师可以将教学内容制作成课件，并在这其中加入相应的视频、图片等，再结合具体教学方法，从而让学生能接受知识。比如，在《鸟的天堂》的教学过程中，学生对榕树的具体形态并不了解，因为学生没有见过榕树。因此，教师在教学过程中，可以通过图片的方法来向学生展示，并利用音频来模拟环境，进而就能够帮助学生更好学习，有效提高学生的学习效率。这其中，教师借助互联网来有效查阅信息资料，然后利用小组的方法来汇报结果，这样学生不仅能够自主探究，又能够有效学习到相应知识，从而利用信息技术跨越时间限制。将信息技术融入教学中，不仅能够丰富教学内容，还能够与学生的生活实际相吻合，从而让教学更具时代气息，以此来融入社会中。
2.激发学生兴趣
兴趣是小学生能够得以积极主动学习的关键。在教学中应用信息技术有许多好处，比如内容丰富、信息量大等，这些都能够有效激发学生的兴趣。信息技术能够提供各类素材，比如图片、视频等，以此来为语文课堂创设良好教学环境，充分调动学生的感官，以此来实现多途径信息传播，加强学生对于知识的感知度，以此来加深学生的印象。信息技术的运用能够丰富整个语文教学过程，这是其他方法所无法实现的。比如，在《荷叶圆圆》的教学过程中，教师可以通过课件来向学生展示荷叶图片，让学生能够在音乐下欣赏，从而有效激发学生的兴趣。这样的方法能够有效调动学生的学习积极性，从而让学生对于学习课文内容产生充分理解。
3.丰富课堂内容
在语文课程标准中指出，语文课程更应该从实际出发，适当拓宽语文学习范围，并注重跨学科知识学习，合理应用现代科技手段，从而让学生能够在不同方法和内容上加以拓展，有效提高学生的学习效率，帮助学生获取到现代社会所需要用到的语文实践能力。语文课程资源丰富，如果语文教学只依靠教材，并不能够满足实际发展需求。而通过对信息技术和语文课程进行整合，就能够有效弥补这一特点。信息技术有很强的网络优势，能够对更多的语文学习资源加以模拟，从而将教师、学生的信息有效结合，增加教学信息量，有效开拓语文资源。
比如，在《秦兵马俑》的教学中，如果只是让学生了解课文，那么学生并不能够真正体会到兵马俑的魅力。而通过观看网络中所收集到的图文资料，则帮助学生从多个角度深入分析。因为小学阶段的学生阅历少，而且生活范围也较小，所以很多学生在具体作文写作上无从下手。而通过对教育资源合理应用，则能够为学生提供大量图文素材，这样的写作素材，能够有效解决学生在写作中存在的问题，提高学生的写作水平。
（二）转变学习方法
在信息技术的影响下，人们的价值理念和生活方法会出现很大的不同。那么，在小学语文教学过程中，就可以在信息技术的支持下，让学生能够主动学习，从而成为具有主观能动性的个体。将信息技术应用于学生的学习中，这样学生的自主学习空间和机会就会增加，能够从各种媒体中获取信息。在信息技术和语文教学的整合中，教学理念和方法也发生改变，使得学生不再只是被动学习，而是能够自己收集和搜索信息，从而转化为自己的知识。新课改也重视教师的地位，让教师能够成为课程的建设者，使学生能够积极组织学习活动，从以往的被动学习转化为主动学习。学生是学习的主体，要充分发挥学生的思维和创造力，教师要在教学中引导学生主动学习，参与到学习中，从而提高自身的学习能力。教师要引导学生能够自主查阅资料，从实践中有效拓展知识，这样不仅能开拓学生的事业，而且还能够让学生养成从多个方面获取知识的能力，以此来提高学生的知识水平。
比如，在《金色的鱼钩》的教学过程中，学生对历史背景了解并不多，那么在这样的情况下学生对于课文的理解就不理想。所以，教师就可以引导组织学生利用网络来收集整理资料，并以长征为线索，在网上收集相应的资料。学生可以根据自己的意愿来主动学习，从而培养学生的自主精神，激发学生对学习内容的理解和兴趣。又如，在《自然之道》的教学中，为拓展学生的知识面，让学生能够了解更多大自然的内容，可以让学生在课下自己搜集资料，这样学生就能够从多个渠道来收集信息，在不断处理资料中有效巩固和提升学习水平。在信息技术的帮助下，学生能够学会自主探究的学习能力，帮助学生能够找到学习乐趣，有效提高学生素养。
（三）优化教学方法
在信息时代，对于教师的专业素质要求也更高，这对于教师而言不仅仅是挑战，也是机遇。教师能获得更多信息，从而在整合资源和备课上更加顺利，顺利完成教学。在教学中通过对信息技术的应用，能够丰富教学方法和手段，而且还能够转变教师的角色，实现快乐学习。在教学《春雨的色彩》时，学生能够在信息技术的帮助下欣赏更多春天的图片，在这样的情况下学生自己可以表演故事，观看动画片。小学生的认知因为受到年龄、生活等限制，自身感受和理解能力较差，特别是针对一些抽象语言，在理解上难度较高。因此，需要教师能够为学生提供媒介，有效解决学习中存在的问题，从而来提高学习效率，帮助学生掌握其中的知识，提高学生的语文素养。
（四）增加师生互动
以往的教学更加重视教师的作用，教师和学生之间的互动并不多。而在当前的信息技术下，语文课堂不再只是阅读书本知识。比如，在小学语文的口语交际课中，要求学生在学习中能够学会猜字谜、编字谜，教师就可以利用多媒体来展示文字谜语、图片谜语等，学生就能够有效参与到其中。在完成活动后，小组再进行总结，这样就能够在轻松愉悦的环境下有效完成教学目标。在小学语文教学中有很多文字游戏，这些游戏能够从根本上提高学习的趣味性，所以就需要教师能够熟练应用信息技术，从而让学生在游戏中学习，取得理想的学习效果。
（五）营造良好环境
信息技术的影响，能够给小学语文教学带来更多选择。相比于传统教学方法，现代教学的优势更多。首先，传统教学的深度和广度有限，但是现代教学已经打破了时间和空间的限制。其次，传统教学是采取黑板教学，而信息技术则是利用多媒体，为学生营造良好环境。比如，在教学《九月九忆山东兄弟》这首古诗时，如果教师还是按照传统的教学方法，那么学生并不能够有效获取丰富知识，且学习体验较差。在教育信息化环境下，教师就可以利用信息技术。首先，可以利用多媒体来播放古诗朗诵，然后再插入动画，以此来让学生能够感受当时作者的情感。在教师的氛围渲染下，学生能够深入感受到作者的内心情感，从而体会到其中的内涵。虽然作者从没有表达思念，但是利用借物抒情的方法能够体现出思念。正是利用这样的方法才能让学生获得更好的学习体验。
（六）加强思想领悟
在以往的教学中，教师总是让学生反复阅读，想要通过这样的方法来让学生体会到作者的思想感情。但是，这样的方法不仅需要浪费大量的时间，而且很难有效达到教学目标。因此，语文教学就应该引入信息技术，从而加强学生的感悟，这样才能便于学生理解。比如，在《为中华之崛起而读书》的教学中，教师的目的是引导学生能够明确周恩来总理的人生理念。为解决这一教学难题，教师可以根据教材内容来制作动画，从而集中学生的注意力。教师还可以收集和整理当时时的社会发展状况，从而帮助学生感悟周恩来的人生抱负。在观看视频时，学生能够感受到周恩来的壮志豪情。与此同时，学生也能够懂得从小树立远大抱负的理想。
（七）引发学生好奇
多媒体教学是当前小学语文教学主流趋势。教师合理应用多媒体，能够丰富学生的学习过程，从而激发学生好奇心。比如，在《珍珠鸟》的教学中，为让学生能够流利朗读课文，有效理解文章的含义，体会作者的情感。教师就可以在正式学习课文前，利用多媒体来将珍珠鸟的相关图片和视频加以体现，让学生能够在真实、生动的图片中有效感受到作者和珍珠鸟的和谐，表达出作者对于珍珠鸟的热爱，从而帮助学生养成从小爱护小动物的性格。
总而言之，在小学语文教学过程中，应该充分发挥信息技术的作用，推动语文教育向前发展，让信息技术能够为语文教学发展提供帮助，也使学生从中掌握更多的语文知识技能，为以后的语文学习和发展打下基础。
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（马书微，1979年生，男，汉族，吉林农安人，大学本科，高级教师，后勤校长，研究方向：小学教育。戈云侠，1979年生，女，汉族，吉林农安人，大学本科，高级教师，班主任，研究方向：小学教育）