吉林交通运输职教集团产教融合人才培养创新模式探索与实践

［摘           要］  交通运输行业的信息化、高效率发展离不开电子商务专业人才的支持，要想做好电子商务人才储备，可依托高职院校实施“订单”模式，以培养复合型适合交通行业发展的电子商务人才。吉林交通运输职教集团牵头院校吉林交通职业技术学院电子商务专业采用产教融合创新模式的“四化目标”人才培养方式，使学校与企业间的关系更密切，通过专业共建、基地共建和产业学院共建三个阶段，企业全过程、全方位参与学校人才培养。该育人模式通过深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链的有机衔接，形成了高效的教学团队、独特的课程体系、教材及制度，显著提升了人才培养的质量和水平，最终实现“资源共享、教产双促、个性育人”的“校”“企”“生”三方共赢，为集团源源不断输入优秀人才。

［关    键   词］  职教集团；产教融合；电子商务；人才培养

［中图分类号］  G715                    ［文献标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2024）07-0097-04

职教集团是职业院校、行业、企业等主体为实现资源共享、优势互补、合作发展而组织的教育团体，通过组建职业教育集团，不同主体可以充分发挥支持和参与职业教育发展的重要作用。它作为职业教育深化产教融合的一种形式，既是现代职业教育体系建设的重要内容，又是职业院校高质量发展的有效路径，对全面带动高职院校人才培养起到了一定的积极作用。

吉林交通运输职业教育集团是2009年7月经吉林省教育厅批准，由吉林交通职业技术学院牵头，联合吉林省交通运输行业管理部门、学会协会、骨干企业和相关本科、高职、中职院校共同创办成立的。集团坚持以服务吉林交通发展为目标，以推进校际合作、校企合作和产学研结合为导向，在“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担、合作共赢”的管理机制下，积极开展联合办学，有效整合了教育资源，合成了产业链、师资链、信息链、实训实习链和就业链。以集团化办学为特征的成果已得到了社会各界的肯定，取得了显著成效。现集团下设3个董事会、2个理事会，建立了5个专业教学指导委员会、5个企业专家工作室，理事单位由成立时的72家发展到现在的230家。2017年集团被吉林省教育厅确定为“吉林省现代职业教育示范性职业教育集团”建设单位。集团不定期召开理事大会与工作会议，目前运作良好，积极践行德技并修、工学结合的育人机制；注重培养学生的工匠精神、职业道德、职业技能和创业能力，以期为吉林省经济建设和社会发展做出更大的贡献。

一、电子商务专业人才培养对交通运输行业的重要意义

目前，我国交通运输发展的趋势是：高速化、智能化、环保化。而智能化作为信息化的更高层次，离不开电子商务的发展。在互联网的影响下，传统交通运输行业已被深刻改造，企业需不断强化自身在信息处理、资源优化、交通物流、客流领域的服务，以增强用户体验。由于交通客货运与互联网具有天然融合性，交通行业又与团购消费、移动支付等应用紧密结合，电子商务在交通领域必将开拓更为广泛的应用场景，带动整个行业的加速发展和快速成熟，而这些更广泛的应用场景离不开电子商务人才的加持。

（一）交通运输经济发展离不开电子商务，二者早已融为一体

我国经济水平进一步提升需要现代化的货运交通方式，而货运交通发展离不开电子商务的支持。因此有必要整合现有资源，促进电子商务快速发展，以不断增强货运交通的运输效率，促进二者深度融合。交通行业实施电子商务既能满足市场需求，又具有相当大的利润空间，而且能够整合市场资源，形成完整产业链，对行业发展至关重要。

（二）交通领域培养电子商务人才迫在眉睫

1.交通电子商务平台建设势在必行

为解决交通运输发展的全局性和效益性问题，行政管理部门有必要搭建交通行业具有权威性的电子商务综合平台，该平台可以发挥信息实时共享的优势，集形象展示、业务查询、产品交易、实时跟踪、增值服务等功能于一体，整合现有运输资源，提升货运交通的服务水平，为行业内企业开展电子商务提供信息服务，最终实现电子商务和货运交通的协调发展和深度融合。

2.交通及运输企业开展电子商务是大势所趋

电子商务的应用对于交通运输企业而言意义重大，一方面，企业可通过各大电商平台直接与消费者进行对接，开拓市场、寻求商机；另一方面，企业可依据市场需求进行精准预测和计划，提前配置资源，降低库存成本，实现供应链的整合和优化，以降低运营成本，提升企业竞争力。

3.交通运输行业需提升物流效率、拓展现代物流服务功能

一方面，电子商务引入物流信息系统，通过实时的物流跟踪管理，可提高物流运输效率；另一方面，电子商务的发展催生了新的物流业态——快递行业。各快递公司纷纷推出配送服务，满足消费者对电商物流的需求。未来还可能会出现其他的物流业态，为交通运输行业带来新的增长点。

政府建设电子商务平台、企业开展电子商务业务、行业提升电商物流效率，所有这一切目标的实现，都离不开电子商务人才。基于此，电子商务专业的人才培养成功与否对提升交通运输行业的信息化水平，提高交通运输服务的质量和效率具有重要意义。

二、电子商务专业探索产教融合人才培养新模式

吉林交通运输职教集团自成立以来，集聚各成员力量，发挥成员集体作用，在产教融合等方面进行了有益探索，实现了办学模式、人才培养模式诸多方面的创新，形成了有利于高职院校、产业、企业共同高质量发展和学生卓越成才的职教良好生态。

为深化产教融合，实现电子商务专业人才培养和社会、企业所需的“无缝对接”，吉林交通职业技术学院管理工程学院自2019年8月起与集团内百智荣誉科技发展有限公司进行校企深度合作，赋能电子商务专业人才培养，共建“四化目标”协同育人模式。

（一）“四化目标”产教融合育人模式内涵

1.育人方案职业化

校企联合研发育人方案，按产业导向开展人才培养，凸显学生在校期间的准员工和职业化特征，直接培养“岗位尖兵”。

2.育人理念特色化

执行“导（导引）、给（给予）、育（养成）、达（转化）、传（传承）、群（环境）”六字育人理念，实现由原来讲好每堂课升级为校企团队联合搭建育人环境，把理论与技能变成价值，把学生育成“有品有能、专精展进、经世谦功”的行业精英。

3.育人对象社会化

校企共同建设“没有围墙的大学”，联合运营人才实训基地，通过线上、线下相结合，面向集团不同主体，有计划地开展培训、实训，实现专业对社会赋能，而赋能过程中校企、师生共同参与，从而开阔学生视野和提升学生技能。

4.育人质量品牌化

专业人才培养目标直接锚定集团内行业领先的互联网企业，为之培养岗位尖兵。做到有标准、有高度、有细节、有交互、有体验、有反馈、有保障，用行业领先企业就业能力实现育人质量品牌化。

（二）“四化目标”产教融合人才培养的举措

1.制定学生成才画像

校企联合制定“成才画像”，以此作为培养目标的量化，共同制定人才培养方案。以“成才画像”作为核心，深化产教融合，实现双主体育人模式，使学生多练、多习、多干。从“专才”“通才”维度，用“虚拟项目”+“实训项目”+“实际项目”三个阶段达成育人模式的创新和结果实现。如图2所示。

经过此三个阶段的磨炼，再通过仿真系统的反复训练和商业项目的实战，学生的各项专业技能，如网店运营技术、数字推广运用、美工设计水平、直播带货技巧等方面将大幅度提高，实现从“学徒工”到“准员工”再到“行业精英”的转变。

2.共建产业育人基地

2022年底，校企共建“数字营销创新人才培养基地”落成，此基地集实践教学、竞赛承办、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体，场地面积近4000平方米，硬件设备精良，软件覆盖面广，具有非常强的教学和社会效益。

（1）搭建了数字化教学资源库。企业赠予学校百度凤巢系统使用权限、新媒体实训系统，可开展20个行业不同场景的项目实训，以增强实际应用场景、实现真实数据分析比对；引进行业领先的人工智能、大数据、云计算、ＶＲ、ＡＲ技术，匹配适用于既定培养对象的实训项目，为在校学生及社会学员降低实操学习成本、提升实战经验。

（2）搭建了仿真直播间。校企联合已成功建成校内电商带货直播室4间，校外企业实习实训电商带货、才艺展示直播间6间。这些直播间可以实现三大类数字营销有关项目活动开展，分别为基础社区电商项目、直播带货项目、短视频运营项目。

3.共建“双师”培育基地

截至2023年10月，电子商务专业已和5家集团内企业签订了教师企业工作站协议，校企师资互派，企业专职项目经理驻校每年不少于8个月，企业每年面向学校教师免费开展师资培训，学院的师资亦可到合作企业及生态企业挂职锻炼。自2021年寒假起，专业核心课教师每个寒暑假均需到企业参加实践挂职训练，了解前沿行业动态、掌握最先进的技术，校企合力共同打造专技水平高、综合素质过硬的“双师”队伍。目前电商专任“双师”素质教师比例达85%，已建成“企业项目经理+大学教师”相融合的双师队伍格局，实现了社会优质人才进校园，优质教师进社会的良性循环。

4.打造教育科研高地

校企联合共同建设技术领先、应用场景可落地、可向社会赋能的教科研平台体系。

（1）企业投入经费与校方共同开发并运营网校学习管理平台，双方共同使用，搭建线上资源。此平台助力学生做好既定课程课前预习与课后复习，通过增加线上考核频次、数据反馈强化薄弱知识点练习，沉淀学生个人学习数据；线下由校企师资团队共同开展理论学习与技术指导以促进实际问题的解决，并提升单位时间内教学效率。

（2）面向吉林省交通行政单位、吉林省交通运输职业教育集团开展智慧物流、数字营销、数据分析等各类专项培训和专家讲座与科研赋能，促进交通安全、道桥仿真安全设计、交通数据分析等科研成果达成转化，提升学校口碑及集团影响力。

5.组织特色社会赋能工作

校企合作共同提升学院对外服务能力及社会责任承担力，校企联合开展培训、实训、精准扶贫等项目赋能工作。

（1）学生自发组建项目团队，递交项目申请，学院开放实训、实验室等场地，与企业共同指导学生利用已学技能，开展三类项目：

第一类：社区电商——面向学院教师家属小区，运营社区电商项目，以电子商务专业牵头，覆盖学院“智慧供应链专业群”其他专业，如物流、市场营销等专业，开展食品、生活用品、物业服务的营销与实施，通过大数据建立需求模型，便利小区居民。学生创业项目得以实践，并能获取收益。

第二类：精准扶贫——面向吉林省农村开展品牌策划、网店装修与运营、乡村旅游引流开发等技术支持工作，助力本省农产品及农村项目商品化、线上化，在保障产品质量的前提下，将人员低成本运营优势转化成市场营销价格优势，实现农民收益增加。2021年6月，学院联合长春市发改委与合作企业共同举办的“电商下乡、技术赋农”特色村播培训项目成为吉林省发改委校企政扶贫典型案例。

第三类：公益性组织赋能——利用基木鱼、度小店等工具，数据分析、ＳＥＯ等技能，向集团内协会、学会、企业员工等提供免费运营服务，包括ＰＣ建站、移动建站、小程序、信息流、网站优化推广、客服线上处理等。