“五育并举”背景下高职院校培育优良学风路径研究与实践

［摘           要］  学风建设是大学生理想信念、思想品德、学习目的、学习纪律和学习态度的综合体现，是实现高职院校“五育并举”人才培养模式和可持续发展目标的重要保障。积极探索高职院校学风建设与“五育并举”关系的耦合性，以“党建+学风”为引领，以特色品牌活动为依托，以朋辈榜样为示范，以产教融合为拓延，形成高职院校新时代优良学风育人的新路径，为培育德智体美劳全面发展的高技术技能型人才提供有力保障。

［关    键   词］  “五育并举”；高职院校；学风

［中图分类号］  G717                    ［文献标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2024）19-0073-04

培养什么人，是教育的首要问题。习近平总书记在全国教育大会上强调要“培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。近年来，全国各地深入贯彻全国教育大会精神，聚焦立德树人，落实“五育”并举发展要求，进一步夯实德育、智育基础，积极引导体美劳教育特色发展，助力实现素质教育，促进学生健康成长。在高校实施“双高计划”的过程中，就必须建设良好的学风，这对于提高学生的思想政治素质和学习能力、促进学校建设和高质量发展等都具有重要意义。良好的学风能够帮助学生在进入学习化社会后获得竞争优势，成为优秀人才。此外，学风建设还是加强学校思想政治教育和教学质量提高的重要保障。因此，高校要注重培养学生刻苦学习、自主学习和创新学习的能力，切实解决当前学风建设面临的实际问题。高校的学风建设是其核心竞争力，是提高高等职业技术教育质量的关键，重视学风建设非常重要。

一、战略定位：“五育并举”背景下高职院校优良学风培育价值旨归

学风是一所学校的气质和灵魂，也是一所学校的立校之本。党的十九大以来，习近平总书记对广大青年学子加强学习、改进学风高度重视，发表一系列重要讲话、作出一系列重要指示，习近平总书记强调，善于学习，就是善于进步，广大青年学子要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。高职院校学风建设是助力双高建设的坚实基础，始终保持优良的学风更是“双高”建设的成果。学校坚守立德树人的师者初心，切实加强学风建设，始终保持良好学风是高职院校十分重要的基础性、必要性工作，是实现高职院校“五育并举”人才培养模式和可持续发展的保证。

国内关于学风建设的研究取得了一定的成果，如李璟璐、王道明在《朋辈榜样促进高校学风建设的实践探索》中通过问卷发现朋辈榜样在高校学风建设中的重要性，实践探索了朋辈榜样促进学风建设的育人机制。[1]王蕊在《新时代高校学风建设的困境与对策》中分析了新时代高校学风建设的现状及影响因素，探索改进学风建设的对策，为学风建设研究提供了理论依据和现实意义。[2]但如何做到“五育并举”提高学风建设方面的报道较少，目前仅有一篇文献查阅，如杨超等在《“五育并举”视域下中医药院校学风建设体系架构与实践——以天津中医药大学中医精诚学风建设项目为例》中通过研究“五育并举”与学风建设的关系，形成了具有中医药特色的学风建设体系，为培养“五育并举”的中医药人才提供了有效途径。[3]因此，探索“五育并举”与学风建设的耦合性显得尤为重要，也是学者值得深入研究的课题之一。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“好的校风和学风，能够为学生学习成长营造好气候、创造好生态。”[4]这一论述充分体现了学风建设的重要意义和作用。高校是培养高素质人才的重要场所，对于培养德智体美劳全面发展的人才发挥着重要作用。因此，探索高职院校学风建设与“五育并举”关系的耦合性对高职院校新时代优良学风建设具有重要的现实意义。一方面为“五育并举”视域下学风建设的研究补充理论新血液；另一方面为培育德智体美劳全面发展的技术技能型人才提供有力保障，培育学生热爱祖国的情怀、无私奉献的精神、坚守艰苦创业的品质、彰显开拓进取的担当。

本文积极探索高职院校学风建设与“五育并举”关系的耦合性，以“党建+学风”为引领，以特色品牌活动为依托，以朋辈榜样为示范，以产教融合为拓延，形成高职院校新时代优良学风育人的新路径，为培育德智体美劳全面发展的技术技能型人才提供有力保障。

二、逻辑理路：“五育并举”与学风建设的关系分析

（一）传承与创新并存

“学风”，最早源于《礼记·中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。“修身立德、实干笃行”优良学风的传承，结合时代要求，正确处理传承和创新的关系，把劳模与工匠精神同传统学风的品格、形式等有机结合起来，在继承中发扬、在扬弃中创新。

（二）纵横贯通，多元共治

依托专业群特色，构建纵横贯通、多元共治的学风建设空间整体效应。将学风建设与大学生思想政治教育、心理健康教育、技术技能教育、体育健康教育、美育教育、劳动教育等相融合，围绕“学风”建设的三全育人（全员参与、全方位实施、全过程跟踪），推进“五育并举”和优化“学风建设”双向促进，构建良性互动机制。同时，结合专业课程教育、创新教育、职业观教育等，依托专业特色，坚持纵向上的学风建设一体化与横向上得到学校、家庭、社会、企业、政府的协调配合，形成多元教育治理的合力。

（三）理论与实践结合

发掘专业建设与人才培养的育人元素与育人特点，将隐性的学风文化、学风观念转化为显性的教育形式与内容、学生实践与活动，衔接专业知识与价值文化，将专业教育与学风育人有效融合，创新教育载体，提高了高职院校开展学风建设的可操作性。

通过开展主题教育活动、讲座、体育、美育等课程，以及组织学生参加志愿服务活动和“三下乡”社会实践、创新创业教育实践、信息素养实践、体育运动会、文艺比赛、劳动实践提高学生的实践能力，让学生在实践中掌握知识和技能，达到德智体美劳全面发展，增强学生的自主学习能力和实践能力，提高学生的综合素质，促进学生身心健康。

三、路径探索：“五育并举”背景下高职院校培育优良学风路径探索

（一）以“党建+学风”为引领，调动学习动机、树立学习目标，创建良好学风环境

高校党建工作与学风建设相辅相成、相互促进，其实质都是为了培养优秀学生，使其具有良好的学习习惯和学生态度。党建引领学风建设，学风建设带动党建工作。以“党建+学风”建设为引领，坚持育人为本，德育先行，将学风建设与党建紧密结合，以新生入学、入党教育、党课培训为抓手，夯实学生思想教育基础，在树魂立根中凝聚青春力量；以形式多样的主题党日活动和红色教育基地实践活动为载体，加强理想信念教育；以微信公众号、网络媒体、学院网站为平台，开展爱国主义教育、社会主义核心价值观等宣传活动，传播正能量。

在学生中打造“三个一”学生党建工作品牌，即“一个党支部带好一个班，一名党员带好一个宿舍，一名入党积极分子帮助一名同学”。通过学生党建“三个一”工程的实施，将学生党支部的战斗堡垒作用与良好学风、班风建设之间有效结合起来，将党员先锋模范作用与文明宿舍建设之间有效结合起来，将入党积极分子考察培养与帮助困难学生之间有效结合起来，最终形成以党建促学风、以学风促党建的双赢局面。

“党建+学风建设”作为文化建设的一个重要内容，不仅要积极地创建良好的学习环境，还要强化学习氛围。促进学生养成爱读书、读好书的良好习惯，增强其学习能力，培育其人文修养，强化其职业技能，拓展其知识面，引导其科学分配时间、强化学习动机和学习积极性，提高学习规划能力，使其养成时时学、处处学的良好习惯，养成终生学习的能力，进而提升其综合素质，形成学院人才培养特有的文化氛围。

（二）以特色品牌活动为依托，营造良好育人氛围，共营争优创先学风

按照“以教育带活动，以活动促教育”的思路，以“大一社团培养，大二实践创新，大三科技竞赛”为培养目标，结合学院专业特色，开展学生日常活动和特色活动，激发学生的“主动成长”意识，锻造“学习力”。构建以技能大赛为主线、涵盖机械创新设计大赛、机器人视觉大赛、专业学科创新实践大赛等学风建设特色系列活动，把思想政治教育、学校规章制度管理、团日活动等作为学风建设的抓手，提高学生的学习兴趣，增强学习动力。依托“引思想，聚人心；争先锋，做表率”等系列活动，将理论学习应用到实践中，从实践中提高综合素质，促进优良学风的形成。依托技能竞赛平台，以赛促练，培养学生胸怀天下、心忧家国的情怀和能力，以创新创业思维训练为目标，指导学生参加“挑战杯”课外科技作品竞赛、“互联网＋”创新创业大赛，促进学生能力和职业素养双提升。特色学风建设活动的开展有效激发了学生的专业学习兴趣，培养了学生的创新创业精神，在学生成长成才过程中发挥了重要作用。

我院机械制造与自动化专业自2021年开展学风建设特色活动“机械原理、机械设计攻坚营”以来，通过“学业大数据”创新了学风管理措施。专业教师精心制作省级在线开放和中国大学MOOC课程，借助信息化教学管理平台，从学情、课堂和成绩三个维度进行大数据分析，掌握各年级班风和宿风情况，指导教学和班级管理，筛选出学习困难学生，进行精细化帮扶。通过两年的“机械原理、机械设计攻坚营”活动，学生的机械原理和机械设计挂科率和重修率均逐年降低，学生精神面貌积极向上，科技创新成果丰硕，学院的学风建设得到了有力的加强。

（三）以朋辈榜样为示范，绘制奋斗青春生涯规划

建立先进典型学生档案库，绘制人才成长曲线，着力打造“品牌学生”，尤其是优秀学生党员发挥典型示范引领、朋辈榜样作用。开展“亮身份、树形象、当先锋、做表率”的党员挂牌活动，强化“典型示范”，打造学习探究“群体效应”。通过开展优秀校友报告会、学习经验交流会、励志学生分享会等活动或者通过评比技能之星、自强之星等活动选树学生典型，并进行宣传、交流，实现学生从模仿榜样、成为榜样到超越榜样的蜕变。一名学生党员就是一面旗帜，形成优秀学生党员发展、学生社团技能拔高、教师引领、师生同频共振、你追我赶的良好局面和培养体系。鼓励学生积极参加各类学科竞赛、社会实践及科技创新活动，营造浓郁的学习和竞赛氛围。

我院特色学风建设活动“你好，学长”，以三结合、三模块、五主题为载体，由“学长风采”“学长沙龙”“学长视界”三大模块组成。“学长沙龙”分为五个主题：创新创业沙龙、劳模工匠沙龙、学无止境沙龙、技能大赛沙龙、党员先锋沙龙；“学长视界”活动开展期间，多批学生奔赴优秀学长所在企业进行实习实践。自2022年3月以来，共计开展活动20余场次，参与学生累计达3000余人次。活动先后被华商报等校外媒体报道。

（四）以产教融合为拓延，提升分层人才培养质量

校企协同，知行合一促发展。对标产业链需求，与行业龙头企业合作，搭建更贴合专业需求、更符合工作实际、更具备教育价值的社会实践平台，让社会实践“沉下去”，为学生提供符合专业导向的实践育人平台；鼓励学生多开展暑期社会实践活动，引导学生了解中国发展进程、讲好中国故事，吸取新鲜的经验，对心智模式进行改进，将个人的聪明智慧、过硬的技术技能投入服务社会的实践中。

结合专业群生源质量的多样性，坚持立德树人，优化类型定位，依托“岗课赛证”综合育人模块化项目式的课程体系，确立分专业分阶段学习目标，分年级分层次制定人才培养成效评价体系，培养学生“有用、有方、有为”信念，激发学生自身的学习动力；要瞄准技术变革和产业优化升级的方向，推进产教融合、校企合作，依托“工匠班”“英才班”“订单班”等培优模式，形成分层人才质量提升路径和“人人皆可成才，人人尽展其才”的迁延发展路径，实现人才培养内涵式发展。