高职院校“一站式”学生社区与思政教育融合发展研究①
作者： 石文［摘 要］ 高职院校“一站式”学生社区与思政教育融合发展，具有拓展实践教育、助力实现精细化管理与协同管理机制、提升服务个性化与便捷化、营造良好的思政教育氛围等多重功能。在此，针对高职院校“一站式”学生社区与思政教育融合发展的内在要求与体系建设展开细致分析，在组织管理体系、三全育人体系、数字化服务体系三个方面提出策略性建议和具体措施，最终为高职院校“一站式”学生社区与思政教育融合发展提供有力保障，推动融合工作不断深入，取得更加显著的成效。
［关 键 词］ 高职院校；“一站式”；学生社区；思政教育；融合发展
［中图分类号］ G717 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2024）35-0073-04
“一站式”学生社区突破了传统高校教学区与生活区分离的模式，使得高校学生的学习、生活、社交等功能融为一体，为育人工作提供了全新的空间和场景。学生可以在社区内随时从生活状态切换到学习状态，或者参与社交活动，这种无缝衔接的环境有利于培养学生的综合素质。同时，多元化育人主体的参与，使得“一站式”学生社区汇聚了学校各部门的力量，包括辅导员、教师、管理人员、后勤服务人员等。不同的育人主体在社区中发挥各自的优势，共同为学生的成长服务。“一站式”学生社区具有空间便利性，有利于将思政教育整合在一个相对较小的空间范围内；“一站式”学生社区具有资源便利性，为思政教育的开展提供了丰富的资源支持；“一站式”学生社区具有互动便利性，为师生互动、生生互动提供了更加便捷的平台和良好的环境。总的来说，“一站式”学生社区与思政教育的融合，在高校思政育人工作中展现出诸多先进性。
一、高职院校“一站式”学生社区与思政教育融合发展的功能创新
（一）教育功能创新——多元化教育场景拓展实践教育
在“一站式”学生社区中，不再局限于传统的课堂教学模式。学生在宿舍区、休闲活动区等不同场所都能接触到思政教育元素。例如，在社区的公共休息区域设置思政文化展板，展示英雄模范事迹、国家重大成就等，这可以让学生在日常生活中潜移默化地接受教育[1]。除此之外，利用社区内的多功能活动室开展小型思政讲座、主题讨论等活动，这些活动形式更加灵活，参与人数相对较少，能够促进学生之间深入交流和互动，提高教育的针对性和实效性。
学生社区为思政教育提供了丰富的实践平台。教师在学生社区可以组织学生参与社区志愿服务活动，如关爱老人、环保宣传等，培养学生的社会责任感和奉献精神；也可以开展社区文化建设活动，鼓励学生自主设计和布置社区环境，增强学生的集体荣誉感和团队合作意识。同时，在这个过程中融入思政教育主题，如教师以社会主义核心价值观为指导进行社区文化创意设计，能够使学生在实践中深刻理解和践行思政教育内容[2]。
（二）管理功能创新——实现精细化管理与协同管理机制
“一站式”学生社区与思政教育融合，能够实现对学生精细化管理。通过建立学生信息数据库，全面掌握学生的思想动态、学习情况、生活需求等。例如，辅导员可以根据学生的个性特点和需求，有针对性地开展思政教育和帮扶工作。加强社区管理制度建设，将思政教育要求融入社区管理规章制度中。“一站式”学生社区有利于构建学校各部门、教师、学生共同参与的协同管理机制。学校的学工部门、后勤部门、教学部门等与思政教师、辅导员、学生干部等可以进行密切合作，共同推进学生社区的管理和思政教育工作。例如，学工部门组织开展思政教育活动，后勤部门提供场地和物资保障，教学部门将思政教育与专业教学相结合，形成育人合力。同时也有助于建立学生自我管理机制，充分发挥学生在社区管理中的主体作用。通过成立学生社区自治组织，如宿舍管理委员会、社区志愿者协会等，能够让学生参与社区的日常管理和服务工作，培养学生的自我管理能力和民主意识[3]。
（三）服务功能创新——提升服务功能的个性化与便捷化
基于对学生的深入了解，在“一站式”学生社区中为学生提供个性化的思政教育服务。教师可以针对不同专业、不同年级、不同需求的学生，制定个性化的思政教育方案。例如，对即将毕业的学生，重点开展职业规划和就业指导方面的思政教育，帮助他们树立正确的职业观和就业观[4]。关注学生的心理健康，则可以在社区内设置心理咨询室，配备专业的心理咨询师，通过开展心理健康教育活动、个体心理咨询等方式，为学生提供心理支持和帮助，促进学生的身心健康发展。同时，将思政教育与学生社区的服务设施相结合，可以为学生提供便捷化的服务体验。例如，在社区的自助服务终端设置思政教育资源下载、在线学习等功能，方便学生随时随地进行学习。
（四）文化功能创新——为思政教育营造良好氛围
通过营造良好的文化育人氛围，可以实现思政教育与文化建设的有机融合。在社区内布置富有文化内涵的景观设施，如雕塑、壁画等，提升社区的文化品位。开展丰富多彩的文化活动，如文艺演出、读书分享会等，能够丰富学生的课余生活，提高学生的文化素养。同时，在活动中融入思政教育主题，有助于引导学生树立正确的价值观和人生观。环境熏陶人，环境也改变人，营造“一站式”学生社区良好的思政氛围，是展开思政教育的基础[5]。
二、高职院校“一站式”学生社区与思政教育融合发展的建设要求
（一）以构筑学生党建前沿基地为目标
高职院校“一站式”学生社区与思政教育融合发展，以构筑学生前沿党建基地为目标，具有重大的现实意义。其一，在“一站式”学生社区设立党支部，有利于选拔优秀学生党员和教师党员担任支部委员，负责社区内的党建工作和思想政治教育。其二，有利于邀请思政课教师、辅导员、班主任等深入学生社区，开展思想政治教育讲座、座谈会等活动。其三，有利于将社会主义核心价值观、爱国主义、集体主义等内容融入学生社区文化建设中。其四，有利于组织学生参加社会实践、社区服务等活动，让学生在实践中感受思想政治教育的重要性。
（二）满足“三全育人”要求
高职院校“一站式”学生社区与思政教育融合必须能够满足“三全育人”的要求。
一是满足全员育人的要求。在“一站式”学生社区中，思政课教师、专业课教师、辅导员、班主任等都可以充分发挥各自的作用。思政课教师可以深入社区开展理论宣讲和专题讲座，提升学生的思想政治理论水平；专业课教师在传授专业知识的同时融入思政元素，培养学生的职业素养和工匠精神；辅导员和班主任则可以在日常管理和服务中关注学生的思想动态和成长需求，及时给予引导和帮助。学校的行政管理人员、后勤服务人员等也可以在学生社区中发挥育人作用[6]。管理人员可以通过制定合理的规章制度，引导学生养成良好的行为习惯；后勤服务人员可以以优质的服务为学生创造舒适的生活环境，传递关爱和温暖。
二是满足全程育人的要求。从学生入学开始，“一站式”学生社区就可以开展入学教育，帮助学生尽快适应大学生活，明确学习目标和发展方向。在学生的学习过程中，社区可以通过组织学术讲座、技能竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和创新精神。在学生临近毕业时，社区可以开展职业规划、就业指导等活动，帮助学生顺利走向社会[7]。贯穿学生整个大学生涯的思政教育，可以在不同阶段有针对性地进行。例如，在大一阶段，可以重点进行理想信念教育和适应性教育；在大二阶段，可以加强专业素养教育和社会实践教育；在大三阶段，可以突出职业规划教育和就业创业教育。
三是满足全方位育人的要求。“一站式”学生社区与思政教育融合，可以从思想、知识、能力等多个方面对学生进行培养。在思想方面，通过思政教育引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；在知识方面，通过专业课程学习和学术活动，拓宽学生的知识面；在能力方面，通过实践教学和社团活动，培养学生的实践能力和团队协作能力。全方位育人还体现在对学生综合素质的提升上。例如，通过开展文明礼仪教育、环保教育等活动，培养学生的文明素养和社会责任感；通过组织创新创业大赛、科技文化节等活动，培养学生的创新意识和创业精神。同时，“一站式”学生社区有助于加强与家庭、社会的联系，形成学校、家庭、社会协同育人的良好局面。学校可以通过家长会、家访等形式，与家长沟通学生的学习和生活情况，共同做好学生的教育工作。同时，学校可以与企业、社区等合作，开展实习实训、社会实践等活动，让学生在实践中了解社会、增长见识[8]。
（三）满足智慧服务的要求
高职院校“一站式”学生社区与思政教育融合，必须能够满足智慧服务的要求，为学生提供更加便捷、高效、个性化的服务，提高学生的思想政治素质和综合素质，为培养高素质技术技能人才提供有力支持[9]。
“一站式”学生社区的搭建需包括在线思政教育平台，为学生提供丰富的思政教育资源。在线思政教育平台应包括思政课程视频、学习资料、在线测试等功能，让学生随时随地进行学习。在线思政教育平台还可以通过大数据分析技术，了解学生的学习情况和需求，为教师提供个性化的教学建议。这个平台同时也是一个互动交流平台，能为学生提供交流思想、分享经验的空间。互动交流平台可以包括论坛、博客、微信公众号等形式，让学生在交流中提高自己的思想政治素质。互动交流平台还可以邀请教师、专家等参与交流，为学生提供专业的指导和建议。此外，数智化平台要满足志愿服务的要求，平台应包含志愿服务项目发布、志愿者招募、志愿服务记录等功能，让学生在志愿服务中践行社会主义核心价值观。数智化志愿服务平台还可以与社会公益组织进行合作，为学生提供更多的志愿服务机会。
三、高职院校“一站式”学生社区与思政教育融合发展的建设体系
（一）组织管理体系建设
1.建立党组织领导机制
成立专项的党建工作领导小组，由学校领导牵头，包括分管学生工作的校领导、分管教学工作的校领导以及相关职能部门负责人等。领导小组负责制定整体规划、统筹协调资源、监督工作进展等。明确领导小组的职责和权限，定期召开会议，研究解决融合发展过程中的重大问题。
设立学生社区思政教育工作办公室，在学生工作部门设立专门的办公室，负责具体落实“一站式”学生社区与思政教育融合发展的各项工作。办公室配备专职工作人员，包括思政教育专家、学生管理干部、辅导员等。工作办公室负责制订详细的工作计划，组织实施各类活动，收集反馈信息，进行工作总结等。
2.完善协同机制
学生工作部门、教学管理部门、后勤保障部门、团委等各部门要明确在融合发展中的职责和任务，形成工作合力。学生工作部门负责学生日常管理和思政教育活动的组织；教学管理部门将思政教育融入专业教学；后勤保障部门为学生社区提供良好的生活环境；团委组织学生社团开展丰富多彩的文化活动。除此之外，整合校内教师资源，建立思政教育导师团队。邀请思政课教师、专业教师、辅导员等担任导师，为学生提供个性化的指导和帮助。
3.强化考核机制
建立科学合理的考核指标体系，包括学生参与度、思政教育效果、社区管理水平等。考核指标要具体、可量化，便于进行评估和比较。例如，可以通过学生满意度调查、思政教育课程成绩、社区文明建设情况等指标考核融合发展的成效。组织专门的考核小组，定期对“一站式”学生社区与思政教育融合发展工作进行考核评估。考核可以采取问卷调查、实地走访、查阅资料等方式进行。根据考核结果，对工作成效显著的部门和个人进行表彰奖励，对存在问题的部门和个人提出整改要求，促进工作不断改进和提高。