高校服装设计专业实践教学中威客平台的应用研究
作者： 陆俞志
［摘 要］ 服装设计人才的培养要适应社会需求与不断发展的行业，因此重视学生的动手实践能力尤为重要。充分运用威客等一些网络平台的时效性，促进教学实践内容与快速发展的行业之间的契合度，合理运用威客平台真实的任务不断充实教学实践的资源案例库，提升学生的动手能力与工作能力，并以此来解决地方高校服装设计实践教学中存在的问题，改进实践教学效果，增强学生的职业适应能力。
［关 键 词］ 服装设计专业；教学实践；威客平台
［中图分类号］ G642 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）10-0065-04
时代在不断地进步与发展，动手能力强的学生越来越受欢迎。而传统的教学模式一般都是培养相应的理论性人才，致使高校艺术设计类专业建设与行业发展严重脱节，学生的实践动手能力较弱，很难适应艺术设计企业对高技能人才的要求。[1]第一，工作动手能力强与拥有高超专业技术的服装设计人才是倍受企业欢迎的。第二，多数服装设计专业应届生的实际设计经验与专业操作技能有待提高，所以就业形势不容乐观。网络媒体的威客平台则给予了我们更多生活和学习上的便利，并且它的出现刚好契合高校的新型教学实践模式，在提升学生设计实践能力的同时也适应了岗位的需求。
一、地方高校服装设计专业实践教学存在的问题
服装设计专业是一个对实践动手能力要求很高的专业，培养这一能力的重要渠道就是实践教学，因此，该专业人才培养是理论与实践并重的教学，甚至更加突出学生在实践环节的训练，强化学生的综合实践能力。在日新月异的市场需求下，受地理位置与教学资源等条件的限制，地方高校在掌握最新的市场与行业领域需求时较难达到同步，所以在教学的实践过程中会出现以下几个方面的情况。
（一）实践教学内容与行业发展之间出现差距
市场的不断发展变化需要服装设计专业的教学内容紧跟其步伐，也需要不断把新的知识点带进课堂。高校服装设计专业实践教学内容与行业需求差距主要体现在两方面：一是地方高校服装设计教师学习与培训的机会较少，所以对一线市场的了解不够深入，同时缺少企业工作的环境，以至于不能较好地把握社会需求。二是教师鉴于工作上的一些压力如科研、职称等，部分教师在实践教学中运用旧备课内容，教学过程选择自己熟悉的老教材与实践操作，造成教学实践内容落后于社会与行业的发展需求。
（二）学生实践训练少，工作适应能力弱
地方高校由于局限于地理位置的原因，所处地域服装产业有限，相对教师来说会缺少相关的科研项目与横向课题的研究，因此，在实践教学中也极少有可以运用的实际项目案例。同时，地方高校的“双师型”师资力量不足，专任教师的专业实践技能与从业经验比较欠缺，因此在实践教学中对学生的指导也是有限的，所以学生也较难完整了解和掌握真实项目的所有开发流程。如把来自市场实际需求的课题或项目拿来当服装设计专业教学案例，以此来培养学生的实践操作能力，最终达到专业技能学习与工作完美契合。
二、威客平台在地方高校服装设计专业实践教学中应用的作用
威客是英文Witkey（wit智慧、key钥匙）的音译，是指在网络时代凭借自己的能力（智慧和创意），在互联网上出售自己的富裕工作时间和劳动成果而获得报酬的人。也就是说，利用自己的能力在多媒体平台获取资产，实现个体能力价值的工作群体即威客。
当前，国内威客主体主要以在校学生、社会在职人员和自由职业者三个部分为主，其中，占比例最多的是在校大学生，其中艺术设计与计算机专业是威客平台分布比较集中的领域。[2]威客平台问世至今已近20年，伴随着国内快速发展的互联网和不断增加的项目需求量，当前国内威客平台的队伍发展势头强劲。
（一）提升学生的专业技能，丰富实践教学案例库
威客任务以中小企业和个人真实的项目为主，有的企业或公司会直接把承接的项目放在威客平台[3]。如把威客模式加入专业的教学实践中，以作业的形式让学生参与竞标完成威客项目，获取酬金，可极大地提升学生学习的积极性，还可以让学生在参与真实项目的锻炼中积累经验，提升专业技能，缩短社会与人才需求之间的距离。另外，威客项目也能成为地方高校建立实践教学非常好的案例资源库材料。
情境学习理论认为“知识独立于情境之外，会产生惰性知识，最终导致学习者无法在实际工作、生活情境中使用”[4]。苏霍姆林斯基指出“课堂上的知识只有在实践中被学生亲自体验与证明，才能内化为他们的职业信念与操守”[5]。因此，让学生参与到企业实际项目训练中，使学生在真正的项目设计中把课堂知识转化到实践技能中，这就是服装设计专业实践教学重要的内容体现。
威客平台中客户发布的众多项目也正体现着当下社会与行业的需求，可以利用这些案例来充实地方高校服装设计专业实践教学内容，以满足高校在实践教学中缺少的真实案例，平衡实际教学与行业发展、需求不平衡的现状。威客平台中为服装设计专业提供的相关任务主要有潮流男女装设计、职业装设计、服饰配饰设计、服装设计网站开发、服装App开发、服装设计效果图和打版的结构图等。同时，威客平台为实践教学提供的条件如下：数量庞大的真实项目资源，这些任务种类与数量都非常大，而且难易都有，学生可以根据自己的能力、兴趣爱好自由选择；客户类型各异，他们的要求、喜爱、口味各不相同，学生同这些客户交流沟通的同时也不断提升了自己的人际交往能力；学生中标的任务是有偿服务，当他们完成项目时可获取一定的酬金，同时也收获很强的成就感。最后，教师可根据类别将其添加至实践教学案例库并引入实践教学中。
（二）了解产业发展需求，更新实践教学内容
威客项目的时效性很强，天天都有许多新任务，变化非常丰富，这对于地方高校的教师来说是了解市场和行业最新动态的最好途径，从这里能够掌握本行业的发展趋势，有效调整与更新教学实践方案。同时，学生也能从网络平台项目的时效性中了解到行业与市场对人才的需求，并结合自己的特长与爱好调整自己的学习目标，进一步规划好未来的职业方向。
（三）进行实践创业训练，激发学生的创业灵感
当下，大学生毕业后的一个重要择业方向是自主创业。威客平台被看作是平民创业的重要平台之一，给草根提供了公平竞争的互联网环境，只要具有一定的专业知识与技能，每个人都可以通过竞标该平台上的任务来获取酬金，同时还能给劳动者提供更多自由的工作时间，充分地展现自己的创意和设计理念，任务的报酬从几十元到上万元不等。学生通过不断地参与竞标任务、完成项目的过程，从中最大限度地激发自己的潜能，了解本行业的发展趋势、创业的投资风险，这是大学生创业初期最经济与快捷的练习模式，在积累创业经验与财富的同时，也积累了社会人脉，为以后真正的创业打下坚实的基础。
三、服装设计专业应用威客平台的实践教学过程
根据服装与服饰设计专业特点循序渐进提升实践教学，我们可以把学生实践能力提升的教学按年级分成几个阶段：基础能力、设计能力、综合设计能力和职业能力，这期间均结合威客平台的实时项目创建教学案例资源库，以及根据不同阶段运用不同的实践教学内容，并根据以上所分阶段来实施。
（一）第一阶段为培养基本技能
这一阶段以大一学生为主，由于一年级尚未开设专业课，学生还没有设计实践完成任务的能力。因此，该阶段的任务是让学生了解本专业在市场中的发展趋势与需求，对服装设计专业有初步的认识，同时结合自己的兴趣找到与本专业的契合点。所以，本阶段学生的主要任务是先了解和熟悉那些有影响力的威客平台，并在这些平台上注册账号并了解基本的操作流程，同时通过浏览网站上不同客户发布的项目进行市场调查，大致了解本行业的发展方向与人才需求，与此同时积累威客经验和信用，最终确定专业学习的方向。
（二）第二阶段为应用提高
大学二、三学年是实践教学的应用提升阶段，这是专业基础课和核心课程学习提升的阶段，因此，这一阶段是巩固和提升学生的专业知识与专业技能的重要时期。首先，教师在利用多媒体平台的实践教学中，可以根据教学设计挑选教学资源库中相应任务要求学生进行设计练习，然后通过与中标案例的比较，找出它们之间的距离，然后对自己的方案进行优化设计与改进，培养学生的创新意识，提升他们的专业能力和竞争力，进一步明确他们的努力目标。其次，学生在进行威客项目训练学习的同时，可以尝试由易到难循序渐进地接触相应的任务，并且在与客户进行项目对接的过程中进行谈判、报价以及任务的修改等，从而培养学生沟通与解决问题的各种技巧与适应社会的能力。
（三）第三阶段是综合应用阶段
最后一个阶段主要在大四期间进行，这一阶段学生已完成所有专业课程的学习，开始进入综合设计创作与就业阶段，这个时期以提升学生的综合能力与创新能力为主。此时，学生已具备比较扎实的设计能力与实践操作技能，基本能确定自己的职业规划和专业发展方向，所以在本阶段要进行的是运用更多的威客平台实战项目，进一步锻炼与提升自己的综合能力。以上这些可以通过建立威客平台的虚拟工作室来完成。
1.独立工作室
“每个人都是威客”是威客平台的基本理念，学生可以根据自己的喜好、特长等在威客平台建立自己的虚拟工作室，然后在平台上竞标适合自己能力的项目。通过不断地训练能有效促进学生的个性化发展并锻炼其综合能力，通过中标和报酬的积累促进学生参与的热情。同时，学生可以把竞标的威客项目做成毕业设计，并兼顾积累客户资源与提高信誉，达到学习和工作双丰收的效果，也为个人创业奠定了良好的基础。
2.合作工作室
一般由教师组织，挑选一些专业能力较强并有一定威客经验的学生组建团队，这样的团队竞争能力较强，教师可以通过指导团队成员进行分工和定位，并以认证服务商的身份参与威客任务的竞标，在项目的整个过程如竞标项目、完成项目、交付项目中发挥优势，并在任务实践过程中锻炼他们的实践任务能力。最后，指导教师可以根据团队成员在项目完成过程中的能力表现以及威客客户的评价对学生进行综合考评，使学生能更清楚自己的工作能力与以后更能适应的工作类型。
四、利用威客平台进行课程考核的机制和优势
以考试的方式来检查学生的学习成果，这是传统的教学模式中最主要的形式，尤其体现在每个学期的期末考试中，这就是说期末考试的成绩一般可以作为对学生学习成果比较客观的评定。而在威客教学体系中，对学生学习成果的评定应采取另一种更合适的考核方法进行，而不是单纯通过期末考试来评定。
（一）如何选择威客平台
对于地方高校而言，在众多的威课平台中选择与实践教学内容相匹配的知名威客平台很重要。教师在教学中运用这些机制成熟并在行业中有一定影响力和广泛客户来源的平台，不用另外支付费用。但是不同的平台会对实践教学考核产生不一样的评价效果，其中之一是因为涉及不同的行业，如一些威客平台以服饰图案设计为主，而有的平台则侧重职业装的需求。所以实践教学应选择合适的平台进行教学，这样的考核结果才能达到较为客观、准确的效果。另外，不同平台对会员的评价标准各不相同，一些平台为了聚集人气，会员获取积分和头衔相对容易；而相对一些为了体现专业性的平台，会制定比较严格的设计师评价体系。不管哪种类型的设计师评价体系，与课程考核标准都会存在一定的差异，这就要求授课教师能合理运用，并有效地加以转化。
（二）考核内容与评价标准