高校教学管理信息化建设推动教育信息化发展的研究

［摘           要］  在高等教育改革的背景下，推动教育信息化发展，已经成为高校内部一项重点工作，已经纳入各学科的教改方案。为了更好地促进教育信息化发展，很多高校开始进行长远规划，并增加相关投入，大力加强教学管理信息化建设，希望以教学管理信息化建设，支撑教育信息化发展。主要围绕四个方面的内容展开论述，依次介绍教育信息化发展的意义、问题、改进建议、长效机制，强调以教育信息化发展为目标，调整高校教学管理工作，重新确立高校教学管理的内容、形式，突出教学管理信息化建设的必要性、重要性，指导高校教职工顺利开展教学管理工作，响应教育信息化发展的倡议。

［关    键   词］  高等院校；教学管理；信息化建设；教育信息化

［中图分类号］  G647                   ［文献标志码］  A                   ［文章编号］  2096-0603（2023）24-0０61-04

高校教学管理信息化建设包含多方面的工作内容，可以从硬件条件、软件设施、教学资源、教学环境、师资力量等不同角度支持一线的教育教学工作。进入信息化时代，面对教育信息化发展形势，有些高校已经开始采取行动，已经形成一套比较完善的教学管理信息化建设方案，有些高校则比较被动，仍然在观望、徘徊，并未主动迎接信息化时代的挑战。探讨高校教学管理信息化建设推动教育信息化发展相关问题，旨在突出高校教学管理信息化建设的重要性，希望高校吸纳新理念，尝试新路径，以更高的标准，不断强化教学管理信息化建设，为教育信息化发展奠定良好的基础，让高校踏上教育信息化发展之路，追求教育进步、教育创新，彰显高等教育的先进性。

一、推动教育信息化发展的意义

大力推动教育信息化发展，具有多方面的意义。其一，对于学校来说，可以提高教育质量。其二，对于学生来说，可以满足学生需求。其三，对于国家教育工作来说，可以顺应教育改革。高校要立足未来，认真规划教育信息化发展方针。具体分析如下：

（一）提高教育质量

积极倡导教育信息化，可以引入新型设备、新型系统，不断改善教学条件，提升高校各个专业、各个版块的教育质量。例如，以多媒体工具为核心，高校可以打造多个智能化的“多媒体教学中心”，实施多样化的线上教学方案，加快教学进度，丰富课堂情境，增加教师与学生的互动，带给学生全新的学习体验，引导学生积极、自主地学习，保障教育质量。此外，加强教育信息化建设，可以提高教师队伍信息化素养。教师要通过深入学习、研究，了解教育信息化的特点，掌握相关教育方法，储备相关教育资源[1]。在这个过程中，教师队伍的整体实力得到提升，有利于改革教育教学工作，彰显教育创新性，推动高校教育不断进步。由此可见，重视教育信息化发展，有利于提高教育质量。

（二）满足学生需求

从学习到生活，从娱乐到社交，信息化对学生已经成为一种全方面的影响。高校积极落实教育信息化工作，可以更好地满足学生需求。具体来说：一是信息化资源。在教育信息化建设中，高校教师可以借助信息化工具，整合各个渠道的信息化资源，融入学校教务系统、学校网站、学校微信公众号，供学生查阅、调取。这对学生来说，是一种极大的便利，学生可以充分利用优质的信息化资源。二是信息化指导。基于教育信息化发展方针，高校更加重视信息化指导，包括课堂内的信息化指导、课堂外的信息化指导[2]。在课堂内的信息化指导中，信息化工具相当于教师的助手，可以简化教学任务，吸引学生视线。在课堂外的信息化指导中，信息化工具可以成为纽带，将教师与学生紧密联系起来。总之，每一种指导都可以精准地帮助学生，发掘学生的学习问题，让学生越学越轻松，保证学生的学习效率，调动学生学习的积极性。

（三）顺应教育改革

从宏观来分析，高等教育的发展水平，关系到国家的综合实力，国家高度重视各个地区的高等教育建设，强调开拓创新，紧抓教育改革。推动教育信息化发展，符合国家教育改革的整体规划。举例来说，在教育信息化建设中，高校教师要走在前面，发挥带头作用，主动适应信息化教学，从传统教学模式转向新型教学模式，追求与时俱进的教学模式，这种求新、求变的态度，带动了高校各个版块的教育工作，体现了高等教育的发展性特征。这种发展性恰恰是教育改革的期望，是教育改革的一项目标，响应了国家教育改革的号召。另外，从本质来分析，积极推行教育信息化，其实是在推行一种更为有效的教育。比如说，借助信息化条件，高校可以搭建专业的“信息化实训基地”，优化各类实训项目，让薄弱的实训环节强大起来，让学生的学习思维活跃起来，达到更理想的育人效果，培养一批能想、能干、能创新的应用型人才，促进学生高质量就业[3]。相比传统的实训基地，信息化实训基地功能齐全、项目完善，是一种更有效的育人阵地。这种有效性是教育改革工作的追求，是教育改革工作的意义所在。总体来说，高校主张教育信息化发展，顺应了国家教育改革方针。

二、高校教学管理信息化建设推动教育信息化发展面临的问题

现阶段，在高校教学管理信息化建设中，常见问题为：教学管理设施落后、教学管理相关制度不健全、教学管理队伍综合能力不达标。这些问题不利于落实教育信息化发展方针，不利于高校教育教学工作的进步。具体分析如下。

（一）教学管理设施落后

在教学管理工作中，有些高校大力倡导信息化，但在执行层面，高校并不注重信息化基础设施的建设。比如，在硬件上，由于投入不足，各学科配备的信息化设备数量有限，教师之间需要进行协调，难以灵活、自主地开展信息化教学。长此以往，很容易削弱教师的工作热情，不利于信息化教学活动的普及。此外，在软件上，各学科配备的软件系统过于滞后，整体利用率较低。而且，在运行过程中，有些软件系统不够稳定，教师经常遭遇各种各样的意外情况，难以正常地推进信息化教学。这不仅给教师带来困扰，还会阻碍学生的学习[4]。配备合适的硬件、软件，并进行专业化维护，这是高校教学管理工作中的重点，相关教职工要引起重视。否则，高校很难适应教育信息化发展的趋势。

（二）教学管理制度不健全

在教育信息化发展形势下，有些高校已经产生危机意识，已经认识到教学管理信息化建设的重要性，但忽视了相关制度的建设。具体表现为：一方面忽视了信息化技术应用制度。在平时的教学管理工作中，有些高校仅仅关注信息化条件，包括信息化硬件、信息化软件、信息化实验室、信息化实训基地等，没有从应用视角认真研究信息化技术的应用问题，如应用形式、应用频率、应用安全性等。在这种情况下，信息化技术的作用很难充分地显现出来。而且，应用信息化技术的过程中，可能会出现一些不规范的操作，不利于高校迈向正规的教育信息化之路；另一方面忽视了信息化教学考核制度。开展教学管理工作时，有些高校重点抓信息化教学过程，没有关注信息化教学的结果。也就是说，高校对于信息化教学相关的各项工作，并没有结果上的明确要求[5]。这样的教学管理态度，不利于推行高质量的信息化教学。探索教育信息化的道路上，高校要重视信息化技术应用制度、信息化教学考核制度，通过这两项制度加强教学管理工作。

（三）教学管理队伍不达标

关于教学管理信息化建设工作，有些高校缺乏合格的管理人员。例如，有些高校配备的管理人员，来自教学一线，熟悉教学工作，熟悉教师和学生，更加侧重于教学环节的管理，对于信息化建设的认识不够全面，也不够深刻，缺乏信息化建设相关的工作经验。这一类管理人员，仍然停留于传统的教学管理状态，难以进入信息化的教学管理状态。在教育信息化发展的大趋势下，高校教学管理人员要重新审视自己的工作职责，既要懂教学环节的管理，也要懂信息化建设的管理，要主动拓展自己的工作能力，追求全方面发展。另外，在教学管理信息化建设过程中，相关管理人员不能因循守旧，照搬照抄过去的工作方案，要有创新思维和创新能力，敢于打破传统的工作方案。然而，结合实际情况来分析，有些高校储备的管理人员，其工作思路过于保守，已经习惯于按部就班的工作方案，不愿意进行尝试、探索，很难实施全新的工作方案[6]。针对这一类管理人员的特点，高校要适当地提高工作要求，认真研究如何激发管理人员的创新热情、创新潜力。以上种种现象说明，教学管理队伍的综合能力、职业素养，还未达到高校的要求，很难正确引领教学管理信息化建设工作。在教育信息化背景下，高校要倾注足够的精力，大力培养一批合格的教学管理人员。

三、高校教学管理信息化建设推动教育信息化发展的改进建议

进入新时期，为了更好地推动教育信息化发展，高校要正视教学管理信息化建设中存在的种种问题，积极改进相关工作，主要措施为改善教学管理的基础设施、完善教学管理的相关制度、提升教学管理队伍的综合能力。具体分析如下：

（一）改善教学管理设施

立足教育信息化发展趋势，高校要抓好教学管理信息化建设工作，改善相关基础设施。在硬件方面，高校可以根据不同阶段的实际情况，制定“信息化硬件采购计划”，有计划地部署采购工作，为各学科配备充足的信息化设备，支持各学科教师的信息化教学，促进信息化教学活动的开展。在软件方面，高校可以配备技术人员，搭建一支“软件系统专业化技术团队”，该技术团队可以与教学团队深入交流，根据教学团队的需求，定期更新各学科的软件系统，并针对教学团队反馈的问题，认真检查软件系统的功能，保证软件系统的运行效果，进行必要的维护[7]。随着硬件、软件逐步升级，教学管理信息化建设工作可以达到更高的水平，有利于高校稳定发展，走在教育信息化的前沿位置。

（二）完善教学管理制度

针对教育信息化发展形势，高校要与时俱进，抓好教学管理信息化建设，完善相关制度。具体来说：一方面建立信息化技术应用制度。在教学管理方面，高校不仅要重视各个版块的信息化条件，还要关注信息化技术的应用问题。例如，高校应建立信息化技术应用制度，认真研究如何应用信息化技术、如何提高信息化技术的利用率、如何应对信息化技术的风险。同时，依据该制度，严肃抵制不规范的信息化操作，倡导文明、科学利用信息化技术，坚持正规的教育信息化发展路线；另一方面设置信息化教学考核制度。高校既要评估信息化教学的过程，也要详细统计结果，考核信息化教学的结果。比如，高校设置信息化教学考核制度，明确列出信息化教学的考核细则，呼吁各学科教师配合考核工作，以考核的方式进行自我检测、自我提升，充分展现信息化教学方面的潜力，提醒各学科教师认真设计信息化教学，对信息化教学的结果负责[8]。总体来说，各项制度的建立，有利于加强教学管理，促进教育信息化发展。

（三）提升教学管理队伍

为了更好地开展教学管理信息化建设工作，高校要重视教学管理人员，配备合格的教学管理队伍。首先，高校可以采取“人才引进方案”，从引进来的角度，邀请校外的信息技术人员，加入教学管理信息化建设工作中，与校内的教学管理人员相互配合，分担工作任务，共同规划教学管理信息化建设工作。另外，高校还可以邀请其他学校的教学管理人员，以讲座、论坛的方式分享教学管理经验，打开教学管理队伍的工作思路，秉持“共同追求教育信息化”的原则，深化合作，提升高校教学管理水平，为教育信息化事业创造良好的客观条件。其次，高校可以采取“人才内部培养方案”，对教学管理人员进行集中培训，涉及教学管理认知培训、教学管理方法培训、教学管理信息化培训、教学管理思政培训等。不同的培训主题，侧重于不同的教学管理内容，致力于从多个角度，引导教学管理人员增强教学管理人员的工作责任感，提高教学管理人员的职业素养。在培训过程中，高校还可以组织动员活动，突出“终身学习”“开拓创新”的重要性，呼吁教学管理人员主动学习、大胆创新，积极投身于教学管理信息化建设，将这项工作视作个人事业，树立正确的工作态度，追求更高的工作目标，关心教学管理的进步，关心教育信息化发展，关心高等教育的未来，为教育信息化发展而努力耕耘，贡献自己的一分力量。

四、高校教学管理信息化建设推动教育信息化发展的长效机制