技能培训与思政教育下的焊接结构生产课程教学实践
作者： 王伟［摘 要］ 焊接结构生产课程是焊接类专业的核心课程，对培养学生的专业能力和提升就业竞争力起着关键作用。为进一步提高该课程的教学质量，要完善课程的理论教学体系，构建系统完整的专业知识框架，并采用案例教学等方法，增强理论与实际的结合，提高教学效果。要大力强化课程的实践教学环节，通过模拟实际工程项目进行综合训练，针对焊接的关键技艺开展专项技能训练，以及加强团队合作能力的培养。要把爱国主义、职业道德、法律法规等思想政治元素融入日常教学之中，进行充分的德育与思想引导。要不断优化课程体系设置，增加实训实习类课程，完善毕业设计等教学环节，以持续提升学生的专业素养。
［关 键 词］ 焊接结构生产课程；课程建设；理论教学；实践教学
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）36-0110-04
焊接结构生产课程是焊接类专业的一门核心基础课，承担着传授专业知识、培养学生动手实践能力和提高综合素质的重要任务。该课程与学生的就业密切相关，对增强毕业生的职业竞争力具有直接作用。因此，做好焊接结构生产课程的教学，实现课程建设的科学化、规范化、系统化，对于培养高素质的焊接技术人才极为重要。本文拟就焊接结构生产课程建设进行全面的探讨，重点从理论教学、实践教学、思想政治教育、学生能力培养和教师队伍建设五个方面进行分析。希望通过这些举措的推进，能够使焊接结构生产课程教学达到一个新的水平，为培养高素质技术人才提供坚实保证。
一、焊接结构生产课程中的理论教学
（一）设置系统化的专业理论知识体系
焊接结构生产课程需要设置完整的专业理论知识体系，开设焊接工艺原理、焊接设备、焊接材料、焊接施工、焊接质量控制等多门专业理论课程。课程内容要全面系统地涵盖焊接结构设计、工艺规程编制、焊接设备选择和使用、材料匹配应用、施工技术方法、质量控制与管理等方面的核心知识点。例如，焊接工艺原理课程需要系统介绍手工电弧焊、气体保护焊、激光焊接等各种焊接方法的基本原理和技术特点；焊接设备课程要详细讲授各类焊接设备的结构组成、工作原理、主要技术参数、使用方法步骤等；焊接材料课程则要聚焦不同金属材料在焊接过程中的性能响应和注意事项；焊接施工课程需要探讨焊接具体施工工艺设计、采用的技术方法、操作技巧及规范等方面内容；焊接质量控制课程要讲解质量管理体系构建、焊缝质量检测方法、行业标准规范等与质量管理相关的知识。通过对焊接生产全过程中的重要理论知识进行系统、全面、深入的介绍，使学生构建起完整的专业知识框架，为后续的实际操作打下坚实的理论基础，以便把书本知识更好地应用到实际工程项目中。
（二）注重案例教学，强化工程意识培养
焊接结构生产课程的理论教学中，需要注重引入典型工程案例进行分析，通过与实际工程项目相结合的案例教学，可以有效培养学生运用所学理论知识分析和解决实际工程问题的能力，使抽象的书本知识具体化，从而强化工程意识的培养。具体来说，教师可以选择石油化工、机械制造、船舶海洋、桥梁建设等领域的典型工程项目作为案例。例如成品油储罐、大型反应釜、超大型轮船船体、特大跨度悬索桥等复杂工程项目，都存在一些焊接过程中的关键难题。教师可以根据这些实际项目的具体情况，有针对性地设置案例任务，引导学生运用课堂上学习的焊接材料选择、工艺设计、施工方法、质量控制等方面的专业知识，对实际焊接过程中的难点问题进行全面系统的思考分析，并最终给出可行的解决方案。在这个过程中，学生可以模拟工程技术人员的思维模式，学习运用专业知识解决实际问题的方法，不仅可以检验所学知识的掌握效果，更能培养工程思维，奠定日后从事实际工作的基础。因此，适当加入案例教学是焊接结构生产课程理论教学的有效方法之一，对于达成培养学生的工程意识与能力具有重要作用。
（三）采用多种教学方法增强学习效果
为了充分激发学生的学习兴趣，焊接结构生产课程的理论教学可以将多种教学方法组合应用。传统的课堂讲授法可以用来系统详细地传授抽象的专业理论知识，确保学生构建起完整的知识框架。教师可以采用生动形象的语言，辅以具体实例，对关键知识点进行层层推进和梳理，帮助学生建立逻辑关系，深入理解抽象概念。案例分析法可以在讲授理论知识后进行案例演练，训练学生运用所学知识分析实际工程问题和获取解决方案的能力。教师可以选择典型的工程案例，组织学生逐步分析问题，讨论解决思路，锻炼学生的工程意识和独立思考能力。课程设计环节则可以设置综合性强的设计题目，考查学生综合运用所学知识解决实际工程问题的能力。设计题目可以紧密结合实际工程情况，增加难度和开放性，便于检查学生的知识迁移应用能力。采用多媒体课件辅助教学，通过视频、动画等直观的方式加强对关键知识点的解释，提高教学质量。多媒体课件可以将抽象的知识点形象化，增强学生的感性认识。网络虚拟仿真实验平台可以拓展传统实验条件的限制，让学生在虚拟环境中模拟操作。这可以弥补传统实验设备的不足，提供充分的操作练习机会。此外，还可以组织师生互动交流，开展讨论，调动学生主动思考。教师可以灵活运用提问、合作学习、讨论等多种互动教学法，营造互助合作的学习氛围，帮助学生主动构建知识体系。多种教学方法相结合，可以充分调动学生学习的积极性，实现知识传授、能力培养、素质提高多重目标，大大提升理论教学的效果。
二、焊接结构生产课程中的实践教学
（一）模拟实际工程项目开展综合训练
在焊接结构生产课程的实践教学中，模拟实际工程项目开展综合训练是非常关键的一环。为此，教师可以根据典型的焊接工程案例如成品油储罐、化工装置、船体模块、桥梁等，设计综合训练项目，场景和环境应尽可能还原实际工程状况。学生可以分成若干项目团队，每个团队负责完成整个项目中的不同任务模块。团队应该具有一定规模，既要注意控制人数，又要确保包含主要岗位角色，如项目经理、工艺设计师、设备调试工、焊工等。学生可以轮流担任不同角色，学习相关岗位的职责和工作内容。在教师的指导下，学生团队需要按照项目设计方案，全面完成材料的选用准备、焊接设备的调试、具体焊接工艺设计、施工操作训练，以及最后对焊接质量的检测。教师应给予适当指导，同时注意培养学生的自主工作能力。学生应负责合理安排项目进度，组织协调各项工作的衔接，学习团队协作能力。通过在类似实际工程环境中对全流程的综合训练，不仅可以检验学生专业知识的掌握程度，更重要的是可以培养他们利用理论知识解决实际问题的综合能力，为他们毕业进入职场打下坚实基础。仿真模拟实际工程项目开展综合训练，是实践教学中极为关键的一项内容。因此，教师应注重仿真训练场景的还原性，设计充分综合的项目内容。学生应在教师指导下，提高项目运作的自主性。只有做到这两点，综合训练才能真正达到检验知识、培养能力的教学目的，使学生获得宝贵的实务经验。
（二）针对关键工艺开展专项技能训练
在焊接结构生产课程的实践教学中，另一重要组成部分是针对关键工艺开展专项技能训练。教师可以将焊接生产过程中的关键工艺如多层次焊接、大间隙组合焊、管道定位焊等进行分解，围绕技能难点设计专项训练项目。学生可以通过反复演练特定的训练任务掌握关键焊接技能，例如进行多层次盲侧V型焊缝焊接技能训练，要求学生在背对焊缝无法观察的情况下完成规定的多层次焊道的焊接；或者进行大间隙钢板组合焊接技能训练，要求学生在给定时间内完成对间隙较大的钢板进行定位、修口和焊接等。这些高难度的专项技能训练，可以采用实物操作，也可以采用虚拟仿真系统模拟实现。实物操作可以使学生直接面对实际工况的复杂性，虚拟仿真则可以通过可重复的训练环境帮助学生专注掌握核心技能要点。两种训练方式可以相互配合使用。通过专项技能训练的反复磨炼，不仅可以使学生掌握复杂工艺中的核心技能，也可以强化他们的操作标准化和精益求精的态度，将大大提升他们的就业竞争力。教师应根据每项关键技能特点合理设计训练项目，提供专业指导，督促学生反复练习。学生则需要保持高度积极性，不断检验自己的技能水平，争取达到专业要求。专项技能训练可以考虑设置技能等级认证，对理论和操作考核达标者发放相应资格证书。这将进一步调动学生的学习兴趣，使之更加主动地掌握核心技能。因此，专项技能训练是实践教学中提升学生技术能力的关键环节，教师和学生都需高度重视。
（三）培养团队协作与工程综合能力
焊接结构生产课程的实践教学中，还需要注重通过团队合作训练来培养学生的团队协作与工程综合能力。一个有效的方法是采用项目制组织学生建立项目团队，模拟实际的工作环境和项目团队设置。学生在团队中可以分工负责设计、材料、设备、施工等不同工作角色，轮流体验各个岗位的职责。团队成员在完成项目实训的过程中，需要保持高效的沟通协调，相互支持配合，形成团队合作精神。例如设计人员需要及时提供详细方案，材料员要准备充足的焊接材料，设备调试员要保证焊机性能符合要求等。教师在组织项目训练时，更要关注团队内部的协作情况，评估团队是否能围绕共同目标高效开展各项工作，团队的整体表现是否达成项目目标。通过团队项目合作训练，不仅能培养学生的团队精神，也能提高他们进行工程任务规划与管理的综合能力，锻炼分析和解决实际工程问题的思维。学生可以在合作中感受团队协同作战的力量，理解工程项目必须依靠团队合作才能顺利完成的道理。这也使学生感受到工程工作的团队合作精神与职业道德规范，为毕业后进入职场做好准备。因此，团队项目合作训练在实践教学中起到非常重要的作用。教师要注重考核团队合作能力，并在项目训练中起到指导与启发作用，帮助学生在团队活动中收获成长。这将大大提升实践教学的效果，让学生汲取宝贵的团队合作经验。
三、技能培训与思政教育的有效结合
（一）在课程教学中渗透思政元素
在讲授专业理论知识时，将爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观的相关内容融入课程。例如在介绍焊接行业发展历程时，着重说明我国焊接技术发展过程中的重大成就，如我国自主研发的高功率激光焊接技术，使我国成为世界上少数几个掌握大功率激光焊接核心技术的国家。通过这些案例激发学生的爱国精神和自豪感。在组织实训和案例分析时，选择一些富有时代特征和爱国主义内涵的重大工程项目。如选择“中国制造2025”“一带一路”相关的重要工程作为案例进行分析，分析这些项目对提升我国制造业水平、服务经济全球化的重要意义，通过解读弘扬爱国主义精神。在日常教学管理中，注重培养学生的集体荣誉感和责任心，建立学生自治组织，鼓励参与集体活动，培养团队合作精神。开展形式多样的德育活动，组织学生参观红色革命基地、英雄烈士纪念馆等，通过主题团日活动、专题讲座等进行思想道德教育。教师要发挥表率作用，在师生互动中以身作则，传播社会主义核心价值观，努力培养学生成为有理想信念、热爱祖国、勤奋努力的合格建设者和接班人。要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，提高道德修养和法律意识。通过多途径多角度地将主流价值观融入专业教学，可以更深刻影响学生，使之在专业学习中受到价值观熏陶和塑造，真正达到立德树人的教育目标。这需要教师发挥主人翁精神，积极探索创新教育手段，以身作则感染学生。
（二）注重开展职业道德和法律法规教育