有爱相伴，和谐相随

【内容摘要】由于家庭教育的忽视，学生易孤僻、不合群、情绪波动大等心理健康问题，给他们的健康成长带来严重的影响。因此，心理健康教育势在必行，不仅是时代发展的需要，更是新课程改革的要求。通过心理健康教育既能够提高学生的健康心理，又能够促进学生的全面发展。教师以爱心感染每一位孩子，营造良好的集体氛围，积极调动孩子们的积极性，提高孩子的自信心。

【关键词】  创设情境    健康成长    用爱施教     近年来，学生心理健康教育越来越受到重视，尽管孩子们表面活奔乱跳，但部分孩子受到父母过分的溺爱，一有风吹草动，孩子们脆弱心理问题就昭然若揭。社会的飞速发展，孩子们在网络的大环境下，很容易受到网络游戏的影响而出现心理问题。不仅影响他们的学习信心，还影响他们感到前途的迷茫。因此，必须关注孩子心理健康教育，努力使学生树立“生命至上、健康第一”的理念，养成健康的行为和生活方式，在整个学校教育过程中全面渗透心理健康教育。教师用爱的春风打开学生的心扉，让孩子们感受到爱温暖，积极向上。因此，在实际工作中，我们必须应对各种挑战，努力做好本职工作。

一、转变观念，强化认识      目前，学校越来越重视学生心理健康教育，学校配备专门的心理健康教师，由副校长、德育主任、班主任等监管，并配备了专门的心里健康咨询室。积极参加系统的心理教育培训，在工作中运用心理学知识引导孩子们健康成长，帮助学生改变心理上的不足，联系生活实际，走进家庭，家校互动，长期跟踪，发挥了实际作用。从事心理健康教育的教师不断提高个人素质，工作积极性很高，在引导孩子们成长中积累了很多有效的经验，一批有经验老师带领年轻教师进行有效的心理辅导。    二、用行动感染孩子，以爱心唤醒心灵

对学生来说，心理健康问题多数与孩子的性格、家长的溺爱、社会环境等有关。因此，要搞好学生的心理健康，首先老师必须对孩子有一颗爱心，获得孩子们的信任， 用关爱孩子的一举一动、一言一行去感染孩子。

（一）创设宽松和谐的环境， 注重教学方式

教师和家长在帮助有心理障碍的孩子时候，应考虑为他们创造一个适合他们的环境，比如春游、听讲座、参加晚会等等，以此来分散注意力和转移心理留下的阴影。教师和家长与孩子平起平坐，心理健康辅导师不要一开始就切入主体，摸清他们性格，家庭环境和心里想法。只有这样，才能事半功倍。充分利用班集体的力量，建立一个团结有爱、互帮互助的班集体

（二）关注差异，以爱施教

心理健康教育区别于一般的课堂教学，它更多的要求教师关注孩子的个体，针对不同孩子进行。我们在教育实践中发现，孩子们在现阶段，仅仅出现萌芽状态下心理倾斜，出现大问题仅个别孩子，通过平时接触交流，心理健康教师问卷调查，班主任进一步深入了解后，再制定出有针对性教育。心理健康教育作为学校的教育孩子的一项组成部分，它是建立在心理学为基础上的一门全新学科，使我们教育教学的机遇，对我们也提出了新的挑战。

三、借助社会力量，提高重视程度。

要想孩子心理健康教育取得理想的效果，需要全体教师共同努力。根据不同年级学生年龄特点，以“珍爱生命”为主题，强化“认识自我”“享受生活”“热爱学习”，让学生了解自己的情绪变化，会用恰当方法缓解自己情绪，了解自己的亲人，知道家是幸福的港湾，会合理使用网络工具，能热爱学习。