趣味数学让小学数学教学妙趣横生

作为一种创新的教学方式，趣味数学正逐渐为广大师生在小学数学教学中喜闻乐见。这既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的数学思维和解题能力，在小学数学教育中，趣味数学得到了广泛的运用和重视。下面，我结合我们学校的具体案例和教学方法，就小学数学中趣味数学的作用讲一讲。

趣味数学，顾名思义，就是把抽象的数学概念通过有趣的数学游戏、活动、题目的设计变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中，更容易理解，从而达到对数学的学习。

那么，如何让枯燥乏味的数学知识变得有声有色、妙趣横生呢？我觉得首先可以把复杂的数学题目拆解成拼图的形式，这样就可以设计出有趣的数学游戏，同时增加学生的参与度，学习的趣味性。例如，在日常数学教学中，我会把简单的四则运算设计成数独拼图，课堂上，让学生通过拼装拼图来计算出正确的答案，与此同时还可以进行接龙、24点、数字迷宫、数学闯关等游戏，这些游戏的开展，极大加深了学生对抽象概念的理解，培养了他们的实际应用能力。通过这些游戏化的学习方式，让学生在玩中学、学中玩，可以帮助他们更好的爱上学习，学习劲头也得到了很大的提升。

其次，还可以让学生通过对故事情节的阅读，在有趣的故事情节中融入复杂的数学概念和知识，从而理解和记忆数学知识。比如，在教授数学公式时，我会设计一个关于数学公式的小故事，通过故事中的情节，让学生理解和运用数学公式。这样既能使抽象的数学概念具体生动，又能激发学生的学习兴趣，丰富想象力，提高创造力。

当然在数学教学中，还可以开展一些可行的数学实践活动。在课堂上，我通过让学生操作具体的小实验，亲自参与、观察、发现和理解数学规律。例如，在教学生学习数学图形时，我会设计一个关于几何形状的实验活动，让学生利用身边的器材、自己的物品，进行操作，通过实验来发现不同形状的性质和关系。这种实战化的学习方式，能够让学生更加直观地了解数学知识，在动手、做题方面都会有所提高。

另外，还可以组织趣味数学竞赛，大家共同讨论，规定竞赛规则，竞赛注意事项，并付诸行动，既增强了同学们的学习劲头，又锻炼了同学们的竞赛意识，通过竞赛活动，使同学们增强了学习的积极性，如：在讲授《多边形的面积》时，我设计了数学知识竞赛，让学生在竞赛中展示自己的数学知识和技能，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的团队合作意识和竞争意识。

为了使趣味数学在小学数学教育中得到更好的落实，平日里，我积极探索，在课堂上，我会组织丰富多彩的趣味数学活动，制作有趣的学具、教具，如钟表、乘法计算器、长（正）方体框等，有时还让学生自己动手准备所需的材料，大家一起参与，使枯燥的数学知识动起来，在课堂上，在我还会把学生分好组，让他们在玩中学、思中学、玩中学、创中创中开展数学理论竞赛、小课题研究等。这些活动培养了学生的创新思维，也锻炼了学生数学思想的严谨性，同时也提高了学生的数学素养。下面简单说一下，在日常数学教学中，我常用到的两个趣味教学活动：

设计游戏“逛街大冒险”时，我一边教小数乘法知识，一边模拟购物场景，将水果、饮料、小推车等实物展示出来，让学生在实际操作中购买物品，再由学生利用小数乘法进行计算，学生的学习积极性大大提高，逻辑思维能力也得到了锻炼。

另外，我还设计了“5 只鸡 5 天生 5 个蛋，100 天内需要几只鸡才能 100 个蛋”等课堂教学中有趣的数学题目？”、“3个人3天用3桶水，9个人9天用几桶水？等，这些题目看似浅显，但具有很强的挑战性，能勾起学生的好奇心，对探究欲也有很大的启发作用，还可以让学生自愿组队，每组 1-6 人，出一份数学手抄报，里面有数学日记，有数学知识入门，有数学趣题，有数学家的故事，有整理数学知识单元，促使学生主动思考问题，主动解决问题。

不得不说，趣味性数学在小学数学教学中起到了微妙的作用，想要使其作用事半功倍，作为教师，需要特别注意的地方还有很多。首先要尊重学生的主体地位，在有趣的数学教学中，要尊重学生的主体个性，培养学生的自主能动性。教师在掌握学生学习数学成果的同时，还要引导学生在思考中学习，在创造中学习。同时，为学生创设一种能激发学习兴趣、更乐于投入学习的轻松愉快的学习氛围。当然，我们也得清楚地认识到，引入趣味教学法很重要，但不能偏离小学数学课堂教学的根本目标。

其次，我们要结合教材精选教学内容，平日里，我们应该紧密结合教材，精选适合学生年龄特点和认知水平的数学内容。同时，要注重内容的生活化、形式多样化以及解题思路的方程化，使教学活动更加实践化，我们也要考虑学生的年龄特点：低年级学生的趣味属于童趣，应尽量让学生在玩耍中学；高年级的教学中应注意以巧带趣，重点是让学生感受到数学科目自身的魅力。注重知识的连贯性，保证学生系统地学习数学知识，合理安排各方面知识的学习顺序。

与此同时，教学评价方式的多样性，这也是我们在进行趣味教学时要兼顾的，我们不仅要看学生的知识掌握情况，还要看他们的学习态度、合作能力、创新能力等方面。学生的学习情况因为评价方式的多样化，可以了解的比较全面，指导的针对性也比较强。所以我们一定要根据学生的特点和优势，设计教学活动，让他们在学习过程中发挥自己的优势，从而提高他们的学习兴趣。

作为一名数学教师，我将不断深化对趣味数学的研究和探索，不断创新教学方式和方法，为小学数学教学注入新的活力。我将更多有趣的数学游戏、活动和题目进行探索和设计，使学生在学习数学的同时，也能享受数学学习带来的乐趣，气氛轻松愉快，我还将特别注重对学生创新思维和实际应用能力的培养，为今后的学习、生活奠定扎实的基础。