新高考背景下思政课初高中衔接课堂实践思考

摘要 习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上强调“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”随着思想政治教材的统编统审统用以及大中小学思政课一体化建设的逐渐推进，做好初高中思政课的衔接是其中重要一环。新高考背景下高中思想政治成为选考科目，上好初高中政治课的衔接，上好高中政治课，发挥思政课立德树人的关键课程作用成为巨大挑战。

关键词 新高考 初高中 思政课 衔接

在2019年3月的全国思政课教师座谈会上习近平总书记强调“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”可见思政课的衔接非常重要，初高中是向大学过渡的关键一环，上好初高中思政课的衔接十分重要。现在阶段四川实行的九年义务教育，初高中政治教学的差异，加上学生自身的问题如对政治学科的认知局限、学习能力不足，很难适应初高中的教学变化，随着思想政治教材的统编统审统用以及大中小学思政课一体化建设的逐渐推进，如何上好初高中思政课的衔接，对于高中政治老师来说是巨大挑战。

一、深入研究学情，做到心中有数

2019 年学校思政课教师座谈会上的讲话，习近平总书记指出青少年阶段处于“拔节孕穗期”，深深表达了总书记对青少年成长的重视和关注，也强调了思政课老师的责任重大。高中政治老师必须要关注学生的成长，深入了解学生，爱护学生。

初中到高中的这个阶段，学生是急剧变化的时期，既要了解他们成长的一般规律，更要深入了解学生对政治课的看法、态度、知识的掌握情况，这样才能为高中的教学打下基础。从个人的教学经验，因为初三毕业考试的需要，学生对政治课的认识就是背，背多分，只要记得多，考试成绩就上去了。初三的政治老师主要也就抓背，各种过关，教法相对简单。然而进入高中，对于学生来说这种学习方法肯定不适合，学生非常不适应高中的教学，学习效果也就不好了。因此对于刚进入高一的学生来说，高中政治老师一定要多下功夫在学生学习政治课的引导上，转变学生政治学习的认知。

在新高考背景下，学生选不选考政治，也会给学生的认知带来一定影响。一般来说选考政治的学生肯定要认真学习，但不选考政治的学生也要参加合格性考试，很多学生还是有学习政治的意愿。提升学生兴趣就显得至关重要，如何提升兴趣呢，我除了用常用的多媒体手段外，还尝试了一些情景表演，让学生体验，由感性认识上升到理性认识，进而回归教材。如必修一第一课我请两组同学表演原始社会、奴隶社会的生活面貌，在第一组同学表演的时候，他们表演用石器打猎的生活场景，体会到原始社会的人生活不易，为什么生活不易呢，生产工具简陋，劳动对象少，进而回到课本知识原始社会生产力低下。第二组表演奴隶社会的生活场景，同学经过对比，能感受到社会发展的决定力量是生产力。此处讲解生产力和生产关系就水到渠成了。

二、研究初中教材，把握衔接知识

高中政治老师除了研究学情以外，还要深入研究初中政治课教材《道德与法治》，初中教材里面很多内容和高中教材里的内容是相同的，例如初中教材里的改革开放、新时代、中国梦和高中必修一的内容交叉重复的，只是要求不同，初中政治课强调“是什么”，高中课程要在是什么的基础上强调：“为什么，怎么做”，解决实际问题，高中政治课程是议题式教学，对学生的学习能力要求也更高。

对于初高中部分内容交叉重复的，这部分知识可以放在学生课前预习部分，让学生自己回顾已经学习到的知识，在此基础上引发学生新的问题探究，为接下来上新课做好准备，也使得初高中的衔接更有效果的完成。此外，还要在衔接的基础上延申，实现政治课学科素养的培养。比如在初中《道德与法治》公有制为主体这部分知识的教学，学生只要知道公有制为主体的基本内容即可，在高中学生不仅要掌握基础的概念，还要认识到生产资料所有制作为基本经济制度之一的重要性，进而认识到社会主义集中办大事的优越性，更加深刻认识到党的领导和中国特色社会主义的优越性。

三、改进教学方法，有效教学衔接

新高考背景下对高中思想政治老师，要更新教学理念，改进教学方法，才能有效衔接好初高中的教学。首先，要多研读新课程标准，多思考怎么在教学中实现学科核心素养，此外可以多向专家学习，学习专家的教材解读，根据新课程标准改进教学方法，实现初高中政治的有效衔接。最后，教无定法，要根绝学生的情况、学校的条件等，选择合适的教学方法。

对于从初中到高中的学生而言，很多学生感到高中政治课的学习全是理论，感觉全部都要背，尤其是学生刚刚进入高中就学习必修一《中国特色社会主义》，这本教材的理论性就特别强，一大段一大段都是知识点，学生对学科的专业术语也非常陌生，像是有的学生常常分不清生产力和生产关系的区别，这样一来有的学生就会觉得高中政治枯燥、无趣、甚至不想学。比如生产力和生产关系这一理论是学生学习课本内容的必备基本理论知识，所以必须要讲，还要讲清楚讲明白，此时可以运用多种教学方法，比如情景表演，让学生表演课本剧的形式展示社会的变迁，体会是什么从根本上推动社会的发展，为了让课堂更有趣味性，我还播放了《疯狂原始人》片段，此外我还采取了讲授法，对学生进行理论灌输，这样学生基本就掌握了生产力和生产关系原理，学生也就理解了对生产力生产关系的比喻脚和鞋。

在新高考背景下，做好初中道德与法治课与高中思想政治课教学衔接，对高中政治课教师来说不仅仅是挑战更是机遇，既可以提高教学水平，又可以提升课堂教学效果，因此高中思政课老师要重视培养初高中思政课教学衔接意识，积极探索教学思维和教学方法，应用到教学实践中来。

参考文献

[1] 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会［Ｎ］．人民日报，2019-03-19（01）

[2] 胡田庚.中学思想政治课程标准与教材分析[M].北京：科学出版社，2012.

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[6] 王存喜，田仁来．大中小学思政课一体化探讨［J］．学校党建与思想教育，2021（06）;40-42