我是如何进行英语课堂教学导入的

英语课堂教学的导入，是整体教学的“序幕”，起着集中注意力、带入情境和铺垫的作用。充分设计每一节课的导入，这样才能使学生产生浓厚的兴趣，加强学习英语的信心，提高教学效果。

一、遵循导入艺术

（1）导入的目标要明确。教师要研究设计导入的目标，备课时，要考虑到尽量全面地了解学生的不同情况，明确所授新课教学目的和要求，精心设计好导入的内容和形式，使内容和形式两者能够达到和谐和统一，顺利实现本堂课的教学目的，达到它的教学要求！

（2）导入形式灵活多样。教师应在教学中不断激发、强化学生的兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心。因此，在课堂教学过程中，教师应运用多种导入方法和手段，注重艺术的导入，使学生能主动参与教学的过程，诱发学生的思维活动，为整堂课作开路先锋。

（3）导入新颖，注重创新。同样一种导入形式，如变换一个角度使之新颖奇特，那么学生应会兴趣盎然。心理学研究表明，令学生耳目一新的“新异刺激”可以有效地强化学生的感知态度，吸引学生的注意指向。所以教师在导入的角度和方法上都要不断推陈出新。

二、课堂导入艺术设计的方法

（1）复习导入法。古语说：“温故而知新。”温习已学的句型，进而引出新的英语知识，对旧的英语知识进行拓展。新旧知识衔接过渡的很自然，易于学生接受，非常符合新课程标准的要求和新的教学理念。

（2）直观教具导入法。直观教具导入法适合于学生的各种年龄阶段。具体的事物总是比语言的描述更为生动、清晰，而且用时较短。这个方法很适合学生学习单词。这种导入法的难度系数不高，英语潜能生也能掌握和理解，所以，大部分学生表示接受得较好，课堂效率较高。

（3）情景导入法。情景教学可以创设一个宽松的学习环境，使他们带着愉快的心情参与到整个学习过程里。由“要我学”自然转换成为了“我要学”，实现了教学中的主体地位。

（4）趣味性导入法。运用与导入内容相关的游戏、音乐、故事、笑话、小诗、谚语等办法，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。游戏导入法就是在呈现新知识前组织生动有趣的英语游戏，复习调动已有的知识技能，为新课做铺垫。

有效的课堂导入方法有很多，老师们都应该根据自己授课的情况，随机应变地设计出各种形式的导入方法，在教学实践中我们要不断探究导入的艺术性，充分发挥课堂导入的作用，促使课堂导入艺术上升到一个新台阶。