快乐面对 睿智探索

现在的中学生，因为生活环境的日新月异，信息技术的高速发展，素质教育的不断推进，再加上大多是独生子女，他们的个性特征和思想意识相对于以前有了极大的变化，这种变化对我们老师、尤其是班主任的工作提出了更高的要求。他们不会轻易地把老师当成自己的偶像，而是常常带着几分挑剔甚至是不友善的眼光来打量自己的每一位老师，他们会用沉默来抵制苦口婆心的说教，用逆反来对抗声色俱厉的批评。他们希望自己的班主任和善而不乏刚毅，博学而不乏幽默，能站在平等的位置和他们做良师益友，能成为自己求学路上的指导者，人生的导航师。所以新时期的班主任工作带有更大的挑战性，这就要求我们班主任必须以一种良好的心态，快乐地面对种种挑战，睿智地探索出独具个性的思想教育方法和途径。我认为要做一个好班主任，就应该宽严相济，真正对学生有人本关怀，捧着一颗心来，用真情去和学生平等对话，尊重学生的人格个性，善于发掘学生的潜能，才能赢得学生的喜爱和尊重，才能建立起一个团结进取、和谐向上的班集体，也才会为我们班主任自己赢得更多的时间和空间，从繁杂的班级日常事务中解放出来。

班主任的牢骚是难免的，但不能改变现实，因此让我们在教育中培养自己正确的教育幸福观，在工作中面带微笑，笑对工作中的烦恼。通过言传身教，班主任乐观向上的情绪也会感染学生，让学生在学习中更加积极上进、勇敢克服困难。在学生面前的一举一动、一笑一颦对学生影响之深，是我们无法估略的。也许就是一个微笑给了徘徊中学生无穷的信任，也许就是一个微笑给了挫折中学生巨大的力量，也许就是一个微笑拨动了满身重负的学生的快乐的心弦，让我们的学生学习并快乐着！

记得一次休息时间，学生马某主动跟我闲聊，看着她那幽默、可爱的样儿，我不由地笑了，马同学说：“老师笑了！老师笑了！”我想，老师的微笑在孩子心中该是一个十分美好的印象吧，我想起刚做班主任时，对学生理解不够，脸色经常很严厉，学生做错了，我就冲学生发脾气，学生对我很害怕了，不敢和我讲话了，班级工作难以开展。想起这事我感到十分惭愧！从那以后，我会不自禁地对学生们流露出他们心中想要的那种微笑，把微笑带到了学生中间。课堂上我借助鼓励的微笑、关注的一瞥、信任的一点头、轻轻的抚摸、温和的询问等方式，将成功的希望传递给学生。这样学生会更加信赖、维护和支持老师，积极主动地参与到课堂中，学生会敢于提出问题，主动接近老师，师生之间亲如知心朋友，能让学生得到心理上的满足，享受到学习的乐趣。课下，我和学生微笑谈心，谈话中我会放大学生优点，寻找学生闪光点，并给予充分的鼓励和表扬，这样学生觉得老师可亲，老师觉得学生可爱，师生之间无话不说，亲如一家。学生从老师的微笑中增添了信心，看到了自己的未来和希望，并在希望中去实现自己的理想。

教师一个会心的微笑，如春风化雨，给学生留下深刻的印象，不但可以促使学生主动承认错误，避免师生之间产生对立情绪，还可以潜移默化地影响学生，激发学生微笑着面对问题，养成学生正确的生活态度。

新时期的班主任工作是一门科学，更是一门艺术，需要我们不断探索。而探索总是面临着各种挑战，只要我们勇敢地去面对，少一些抱怨，多一些微笑;少一些浮躁，多一些思考;少一些机械的劳累，多一些睿智的快乐，那么班主任工作就是一种快乐，一种享受，而不是痛苦。