做新“懂”型父母

经常有孩子抱怨“爸爸妈妈根本不懂我”，也总有父母感慨“越来越搞不懂现在的孩子”。亲子间的相互“不懂”，成为当下家庭功能发挥的鸿沟。有的父母想通过学习专业知识跨越鸿沟，却满身疲惫；有的父母想借助学校教育弥补鸿沟，却沟壑难平。在我看来，跨越鸿沟的玄机也许恰恰暗含在鸿沟本身，“懂”既是填平沟壑的方法，也是家长履职的目标。

“懂”字由“‌忄”和“‌董”两部分组成，“忄”含心理、情感之意，“董”则表示待栽培的草，也有监察、督导之意。“懂”寓意丰富，既包含理解事物的一般含义，也蕴含着理解、沟通、关心等情感。剖解“懂”字能为我们勾勒新“懂”型父母的整体形象，探索新“懂”型父母的成长之路。

“懂”的前提是“亲近”。分解“懂”方知“懂”的前提条件，首先是“忄”，即父母要亲近孩子。很多家长关注物质给予却忽视情感贴近，导致孩子生活富足却精神贫瘠。其次是“董”，即父母要了解孩子。不仅包括对孩子成长规律、教育规律的普适了解，还有对孩子心理状态、成长困惑的个性体会。用电子产品陪伴孩子，把孩子交给“电子保姆”的现象正是家庭功能发挥失常的体现。

“懂”的目标是“走进”。亲近孩子、了解孩子，才能走进孩子的世界。在孩子成长道路上，父母的任务不一定是“教育好”，但必须要“在一起”，走进孩子的世界才能和孩子“在一起”。“在一起”是孩子遇到坎坷时的拐杖、遭遇沟壑时的桥梁、面对挫折时的后盾。

“懂”的方法是“沉浸”。“沉浸”才能“走进”孩子的心灵，父母和孩子“在一起”时要全身心陪伴。边刷手机边散步、边工作边游戏等貌合神离地“在一起”，反而给孩子错误示范。孩子的社会情感需要在爱的体验中慢慢滋养，所以，家长不要吝啬陪伴、乏于表达，要常怀童心、常忆童年、常伴孩子左右。

家庭教育与学校教育的最大区别在于父母与孩子具备亲情基础，唯有用情育情、以亲达育，懂自己的孩子，才能做一个新“懂”型父母。