在科幻作品中创作“影子”

科幻作品要实现更好的主题升华，可从挖掘现实意义、融入人性思考、探讨科技影响等方面着手，让读者从故事中看到现实的影子。

科幻作品虽充满奇幻元素，但往往能在现实中找到影子。以《绽放的含羞草》为例，这是一篇构思精巧的科幻小说，它以独特的视角、丰富的情节，展现出校园生活与科技碰撞时产生的奇妙故事。作品看似充满科幻色彩，实际上映射了现实教育领域中对科技辅助教学模式的探索。

故事开篇，作者成功塑造了莫小雅这个“小透明”形象，迅速吸引了读者的注意力。莫小雅对校园活动一概持“没意思”的态度，拒绝所有能让自己成为焦点的机会，这种与众不同的表现，引发了读者的好奇心。

写作过程中，塑造鲜明独特的人物形象是吸引读者的关键所在。大家在写作时可以借鉴这种方法，先确定人物的核心特点，例如塑造一个极度胆小却又渴望冒险的角色，或者一个非常粗心但心地善良的角色，然后围绕这一核心特点，设计人物的语言、行为和想法，让人物形象生动鲜活地呈现在读者眼前。

在情节设置方面，《绽放的含羞草》充满波折，极具吸引力。故事从主角莫小雅被校长关注并穿上神奇校服开始，接着展现校服带来的种种神奇变化，最后校服又突然被召回，各个情节紧密相连且出人意料，既符合科幻设定，又充满生活气息。《回家任务已完成》同样展现出非凡的想象力，在故事设定上，构建了一个名为“时间中央”的世界，将其中的人物分为统治者、平民和抽象者，还设定了“不能流泪”等独特规则，并融入时空穿梭元素，让读者沉浸其中。

对于创作而言，学会设置起伏的情节十分重要。你可以先为人物设定一个目标或者困境，例如要参加一场重要比赛，但总是遭遇失败，然后通过一系列事件逐步推进故事发展，期间增加阻碍或安排意外转折，以此让故事充满悬念，吸引读者持续阅读。

在对神奇校服功能的描述上，作者运用了细节描写的手法，像“弯腰驼背不可能，身体离桌子一拳远，手指离笔尖一寸远，眼睛离纸面一尺远”这样具体的描述，让读者仿佛能亲眼看到、亲身感受到校服的神奇之处。

在写作时，细节描写能够让文章更加生动形象，富有感染力。例如描写一个场景时，你可以细致地描绘周围环境，像“教室里的风扇慢悠悠地转着，发出‘嘎吱嘎吱’的声音，阳光透过脏兮兮的窗户，在课桌上洒下一片片光影”；描写人物时，则可以刻画外貌、动作和表情，例如“他的脸涨得通红，双手紧紧地握着拳头，额头上冒出细密的汗珠”，这样能让读者产生身临其境的感觉。

《绽放的含羞草》还蕴含着深刻的主题，探讨了教育的本质以及科技在教育中的应用。郝校长引入智慧校服，初衷是想要改变校园教学生态，最终却意识到她的做法违背了因材施教的原则。这种主题的升华，让故事不再仅仅是一个简单的科幻故事。

与之类似，《回家任务已完成》里主角对回家的执着追求，背后体现出的是对自由、归属的人性渴望。主角与闹钟之间的友情，在冒险过程中不断深化，最后主角通过改名纪念闹钟，这种情感的升华使故事更具感染力。

在创作时，不能仅仅停留在讲述故事的表面，可以在结尾处适当进行主题升华。例如写一件帮助他人的事时，结尾可以升华到人与人之间的关爱以及社会的温暖；写一次失败的经历，结尾可以上升到从失败中汲取教训、从而实现成长的感悟。

想要创作科幻作品，可以从当下的社会问题和现象入手，如教育公平、资源分配不均、环境危机等，通过科幻情节揭示这些问题可能的发展走向和影响。同时，借助精彩的人物塑造、波折的情节设置、细腻的细节描写、深刻的主题升华和自然的过渡，创作出有作者“影子”的科幻故事。

（责任编辑 /  牛一名    美术编辑 / 胡美岩）