向孩子学习

（文 / 王珲）

史家胡同小学五年级三班  

1996年，美国有900多万人进入因特网，其中2～18岁的儿童超过100万，而美国50%的中小学校为孩子们的提供因特网服务。在1996年的中国大城市里，此情况同样喜人，拥有计算机的家庭已达20.6%，瀛海威时空网80%用户均为30岁以下的年轻人，而这之中21%是中小学生。

1997年4月，法国巴黎“明日青少年与媒介”的国际论坛上，与会者达成共识：对于信息时代的挑战，成年人多是对自己的无能和无知感到恐惧，而青少年们却从来无所畏惧。1997年在中国大陆热销的《数字化生存》开篇便指出：伴随着网络长大的孩子们将是这个时代的主人。

所有与网络有关的数字两年来持续上升。这些都给研究青少年问题的人们一个极好的启示——“向孩子学习”。1998年9月5日，中国青少年研究中心向社会郑重发布他们的结论：“今天，成人的教育和影响仍是儿童少年社会化主流，但90年代中国孩子对成人社会化的反向影响日趋明显。生活在信息时代的孩子已经有能力影响成人世界。”

这个结论，是历时10个月的工作结果，1998年1月14日，研究中心一本发行量达16万的刊物《少年儿童研究》的主编孙云晓，向社会提出了“向孩子学习”的倡导，《中国妇女报》、《中国教育报》、《光明日报·生活周刊》3家媒体共同参与，使“向孩子学习”的征文活动声势浩大。

与此同时，课题主持人康丽颖和她的同事们与41位国内知名学者及116名家长和老师访谈。访谈的结果令研究者对“向孩子学习”的意义欢欣鼓舞。计算机的普及和大众传媒的广泛影响，导致孩子可以通过家长和学校之外的声音获取大量知识。当成年人还在为各种价值体系的混乱困惑的时候，孩子们已经毫不犹豫地作出了选择。对成人的权威性削弱的大胆假设，使研究者得出结论：孩子对成人世界的积极影响来自两个方面，一是孩子不成熟的社会性，即其原生命形态中的尚未受到污染的美好品质；二是孩子正在发展的符合时代精神的社会性。较之于原有的反向社会化理论，他们认为晚辈对长辈能够发生影响的年龄已提前至小学阶段。

成果发布会上学者的谨慎肯定与在座记者的沉默不语，显示出社会对“向孩子学习”可能性的疑虑。事实也证明，尽管有很多家长、老师参与征文的写作，但他们在文章里表达的多是对孩子童真的感动，与研究者探索的课题大相径庭。理论在向实际倡导的过程中还任重道远。

专家访谈录

劳凯声 北京师范大学教育系主任

最近20年来，中国社会步入了现代化进程。由于现代化是一种整体的社会变迁，它所引发的社会变革也是多方位的。西方现代主义的研究表明，崇尚理性、肯定人的主体性、尊重个人自由是现代社会的3个基本特征。当整体社会由非理性的人治状态向理性的承认人的主体性社会过渡，必然要求保护个人的私域，给每个人留有能自由支配的空间，人的主体性和独立性必然增强，这是造成现代的孩子和过去的孩子不同的一个重要方面。

陆小娅 《中国青年报》“青春热线”主编

我认为孩子在成长中主要不是以其自身的优点来影响成年人，而是以其存在的问题来影响父母和老师，并促使他们作出思考。比方说，我的小孩非常喜欢提问题，她在3岁的时候，曾问过我，“烟筒为什么是圆的而不是方的？”她提问的角度使我发现儿童的思维常常带有新异性和创造性。在教育孩子的过程中，两代人经常会发生心灵的碰撞，成年人会由此去经历自己过去未曾经历的事情，促进自身的完善。

叶澜 华东师大原副校长

今天我们谈接受儿童的影响仍是有条件的，不是所有的儿童对成人都有影响，只有当儿童的一些行为反映了时代变化的趋势，是积极的，成年人才应该接受。

周晓虹 南京大学社会心理学研究所所长

今天的孩子最大的不同是，他们已有能力影响成人世界。我的一个好朋友是南大中文系的教授，年初我们几个争论对电脑的看法。其间，他突然对对方大喊了一声：“不对不对，你的做法不对，我儿子说应该……”在过去的时代，我们引经据典时常说：“我爸爸(或我老师)说……”而今天却变成了“我儿子说……”这样的例子在生活中实在不是鲜见。

赵忠心 北京师范大学教育科学研究所研究员

他们看场电影几十块钱，我真心疼。孩子说条件多好呀，有饮料有空调。但我还是认为不值，几十元买件衣服吃顿饭多好。我儿子就说我只讲物质消费，不讲精神消费。我说你们也应该存点钱呀，将来用钱的地方多的是。我女儿就说，爸爸你只知道将来将来，将来是无数个将来，现在可只有一个。钱花完了再去挣，如果像你们这样只知道把钱存在银行里，不消费怎么刺激生产。话听着有点别扭，但也有道理。

我有时跟女儿说大街上许多小女孩穿的衣服露肚脐眼，真是不好看。女儿说爸爸你不懂，你们对衣服的选择是美不美，我们首先是看它潮不潮。你们买东西先看是否耐用，我们要看是否喜欢。你们打扮上从众，买衣服先看是不是能穿得出去；我们买衣服最好全世界就我一个人穿这种衣服，求异。

徐国静 《初中生报》副编审

我女儿不喜欢我唠叨，知道我不能改，便想出了一个新的交流方式。如果我提醒她换衣服，她没有反应，就打3下手。如果她跟我顶嘴，我不用大动肝火，只需轻轻在她的肩上拍3下，她就不会再顶嘴了。这个办法我采用了，我还用欣赏的态度表扬了她，她就更来劲了，主动给我当英语老师、计算机老师和游泳老师。在做她学生的日子里，我觉得向孩子学习的不仅是她们接收到的新的知识，还有那种充满活力和热情的人生态度、平等地与人对话、交往。

孟庆江 人民美术出版社编审

现代的年轻人特别强调自我价值。美院一个学生下去体验生活，回来后他在论文里写到他通过体验生活发现了自己。教授感到很吃惊，不能接受。因为过去我们去体验生活，都是接受教育，与人民打成一片，下去就是为了让你发现大众。但我觉得他有道理，不考虑表现自我，不利于个性的发挥，不利于产生一些真正的东西。

风笑天 华东理工大学社会学系主任

现代社会急剧变化实在是太快了，两代人如果在变化缓慢的社会环境中生活，上一代与下一代共同的东西就多，而现在，上一代还没长成，下一代所面对的某些东西就与他们小的时候相差十万八千里了。

侯志瑾 首都师范大学副教授

现在孩子思维比较独立，不那么听话，在他们心目中没有谁的话是绝对正确的。有一次在公共汽车上和孩子说起好好先生。我说好好先生不错啊，人缘好。孩子说好好先生那哪叫人呀，好好先生是人后边牵着的狗，谁让他往哪边走他就往哪边走。这怎么是人呢，这不是狗吗？如果有10个人牵着的话，他不就被勒死了？我说好好先生谁也不得罪。他说根本就不对，他谁的话都听，他也就得罪了所有的人。他也没有自己的想法，人都应该有自己的想法。

现在的孩子很自信，容易看到自己的长处。我小时候受的教育是要戒骄戒躁，一定要发现自己的缺点，然后改正。而现在的孩子总看到自己的优点，把优点发扬光大。我觉得也对，如果总是发扬优点，可能一生都在发挥你的长处。

跟孩子接触对自己影响最大的一点就是要求我去尊重所有的人，尊重孩子。孩子没有那么多的等级观念，比如我儿子看到大街上擦皮鞋的就说：妈妈擦皮鞋也可以挣钱，而且还不累。他并没有看不起人家，而是觉得那是一种生存方式。

“我不能不拜女儿为师，因为她不仅成绩优秀，还有丰富的生活和适应市场的多种能力。譬如，对球星、歌星和流行小说了如指掌；对家用电器样样精通。我是一个笨人，要看录像、VCD或录节目，各种按键弄得我眼花缭乱也搞不清楚，全靠她帮忙；女儿购物水平也惊人，与商家砍价刀起刀落娴熟自如，甚至充满乐趣；平时，她和同学外出吃饭，大都采取AA 制；她看过的书和CD盘也常常折价变卖，让我难以理解。女儿不以为然，说：‘物尽其用嘛。再说，我不卖了旧的，哪有钱买新的？’”

——孙云晓《孩子可能比我强》文中语

我翻开送给儿子学画画的书，啊，儿子没去临摹那标准化的各种神情小人儿，而把他们涂成了五彩缤纷。

我气得叫起来。“你见过红的小人，绿的小人，紫的小人么？”

“你没见过么？”儿子反而惊奇地问我。他指着每个人脸上的颜色，一本正经地教我：“桔红的是哈哈笑，柠檬黄的是眯眯笑，绿的是睡觉，蓝的是生气，紫的是吓一大跳。”

我哑然。

——江西郭景“向孩子学习”征文

北京一个10岁的女孩在超市购物。她看到有人偷拿东西，便跑去告诉工作人员。工作人员查证失窃后，反怀疑起这个女孩。他们对她进行了搜身。什么都没找到后放她回家。回到家中的女孩将此事告诉家长，父母听说后十分愤怒，“以后别再管这闲事了！”小女孩决定投诉，她不喜欢家长姑息宁事不辨是非的态度，“管闲事没有错。错就错在我没有维护自己作为消费者的权益，他们没权这么对我，我要讨回公道！”在女儿的坚持下，一家人到了商场找经理。小女孩得到郑重其事的道歉。

——个案访谈

在此次访谈中，有80%的老师和家长反映，现代孩子有较强的环保意识。生活在大城市的孩子，能够自觉地将家里的垃圾分类处理之后再倒掉，并且郑重其事地告诉家长要形成环保意识。有的教师甚至预言，在下一个世纪，中国的环境保护运动会自下而上地开展起来，孩子会走在成人前面反过来再影响成人。

——“向孩子学习”课题报告 向孩子学习