谁的“六一”？

（文 / 许朝军）

“六一”儿童节前夕，孩子的老师来电话说学校要举行庆祝大会，邀请作为家长的我参加。照老师所言，整个庆祝大会程序如下：学生7点半到校集合，8点开始节日庆祝大会，市里主要领导要参加，然后由学校组织文艺汇演，在演出过程中各位来宾、家长与学生一起开展献爱心的捐款活动，还要召开一个座谈会，最后举办一些小游戏和小比赛活动等。

其实，每年儿童节都这般大同小异，我很不乐意参加。首次，让我们这些家长参与活动，除了利用请假的时间在学校活动之余陪孩子说说话或者给孩子买些东西、吃顿大餐外，根本就没有真诚地给孩子道声祝福的机会，也不能为孩子做些有意义的事，这样的庆祝活动有什么意思呢？其次，活动过程中学校对待孩子和家长玩偶式的摆布，比如要配合拍照和录像等要求，实在让人不舒服。这些僵硬的庆祝活动哪里比让我们主动参与的形式让人舒服和富于意义呢？此外，我也不乐意让孩子参加。在整个活动中，往往只看到校方和组织方忙碌的身影，孩子提前为迎接这个庆祝活动而排练的辛苦，各种烦琐的仪式，主持词甚至都不是孩子们的语言，即便是孩子的即席发言也无法反映他们内心真实的想法。

前不久我与孩子闲谈，问他最盼望的是什么，他回答是能与老师好好交流、能彻底减轻自己的学习负担、能有可以玩的地方。我问及他们庆祝活动的发言内容时，发现除了感谢各级领导、表示要努力学习外，他们这些愿望却没有丝毫的表达。这样的活动，哪里还有儿童节“关爱、保障、权益、成长、健康”等科学内涵呢？倒不如陪孩子去阅览室、农村、教育基地看一看，或者和孩子好好聊一聊。 六一