谁比谁聪明

( 比奈·西蒙 )

160和75，这两个智商数字，一个是爱因斯坦的，另一个是《阿甘正传》里面那位福雷斯特·甘普的，大家都拿这两个数字作为最世俗的衡量指标，以考核自己如何更靠近聪明。没有多少人知道智商测试的数字到底取自何种试题，更没有多少人知道龚耀先等人修订的中国智商测试标准化试题，乃直接腾挪自美国心理学家韦克斯勒编制的智力量表。更多人接触到智商测试还应该是2000年以后的事，互联网普及让更多人有机会接触到智商测试试卷，只需要花30分钟，根据网页上的图形题目做选择题应答，机器就可以根据回答问题的准确性给智力打分。可网络上至少有不下10种的题目，即便同一个测试者，也难以在多个网络智商测试中取得统一成绩。大多数网络智商测试更接近自信增强器和心理安慰剂的功效。实际上，每个时代人都试图通过一些外在的测试证明自己比同龄人聪明。

法国心理学家比奈·西蒙几乎是智商测试领域的鼻祖，他1905年制定的比奈·西蒙智力量表几乎是当代智商测试方式的传统基石，而他设定的一种离差智商，曾被认为更适合时代变化，能准确测量聪明人的统一标准。把一个人的测验分数与同龄组正常人的智力平均数之比，主体人口的平均智商被设定为100，统计显示，一半人智商在90至110之间，110至120之间的只占14.5%，120至130的只有7%，130至140的占3%，只有0.5%的少数人在140以上。但他的这套测试方法面对知识爆炸和信息泛滥，出现了一些时代性偏差。史蒂文·约翰逊那本《坏事变好事:大众文化让我们变得更聪明》，几乎被那些渴望证明自己变聪明的人奉为宝典，所有人都相信取自美国教育机构的数据，在过去46年内美国人的智商测试值提高了13.8%。作为电视媒介和电子游戏熏陶下长大的一代人，所有人都热衷史蒂文·约翰逊的那套理论，大众媒介和互动娱乐正在以令人兴奋的刺激培养方式，提高人们的智商值和认知能力。而在相信史蒂文·约翰逊的媒介推动智力增长的理论前，他早年写的一本《心思大开:日常生话中的大脑与神经系统科学》更值得注意，在他看来，智力并不仅是基因遗传的产物，就如同没有天生的运动员一样，大脑也需要像锻炼肌肉一样进行练习，才能够获得智力能力上的皮质层锻炼。如此看来，前人积累下来的知识成为大脑锻炼的运动场，而每个人获取知识的方法，不论是主动书本学习还是被电视和游戏灌输，都成为智力超过前一代人的捷径。

社会心理学家卡米·斯库勒在研究心理学弗林效应时有一句很值得回味的论断:“昨天的天才在今天却是傻瓜。”他在研究中进行了一次大胆的比对假设，也就是让上世纪20年代智商数值居前10%的人，穿梭时光参与80年后的智力测验。结果，20年代的智商数值只能排在当代人半数人之后。并不是所有的研究理论学者都认为群体智商在提高，一位叫哈金斯的法国生物学者就曾经在《量子》杂志上发表过论文，在他看来，近代人智商测试数值的提高，只能说明人们在适应性地进化，以让自己更适应充满逻辑判断题的智商测试。他从物理角度认为，智商提高相应的应该是大脑运转速度的变化，尤其是脑电离子传递的速度必须加倍，可实际上生物解剖的结论，大脑这个聪明源泉的基础并没有突变，只不过人类平均脑重在悄悄以每年20毫克的水平增长。

问题又回到了原点，什么是衡量聪明人的标准？20世纪80年代袖珍电子计算器的出现，曾经引发过一系列担忧，数学老师们总认为计算器会影响孩子们的计算能力，同样的忧虑也在21世纪初流行过，老师们担心学生们不再自己动脑子挖掘答案，而过分依赖搜索引擎。可事实上计算器和搜索引擎并没有阻碍智力，反倒更多的观点认为，这些外在的辅助工具正在成为大脑的一部分，让聪明更接近逻辑判断和寻找解决问题的方法。面对互联网带来的维基和Google泛滥，20世纪80年代曾经在中国学校中流行的智力测验其实已经变得一文不值，那些昔日可以被用来证明一个人聪明与否的百科问卷，现在看来更接近知识竞赛。我们每个人都自认为自己在进步，却从根本上难以区分智力和知识之间的区格，一面是自认为科学化的智商测试题目被一代代新聪明人提高成绩，另一面则是知识的隐性贬值。 聪明