语文丢失的不仅是“体”

（文 / 刘先进）

教材以及考试的示范作用非常明显，据笔者了解，教材改革从未止步:去年，金庸《天龙八部》“杀入”高中语文读本，刘翔的事迹也“跨入”上海教材;作文从命题到话题也一直在求新求变，虽有激烈争论，但很快尘埃落定。我们更该反思的是:除了这些，学校还能做些什么？

记得《素质教育在美国》中有一个例子:美国的课堂经常举行拼写擂台赛，方法是全班同学起立，老师给一单词，能拼写出来的站着，写不出的坐下出局。老师再给第二个单词，依此规则比下去，直到剩下最后一人，获得第一名。笔者曾担任代课老师，也尝试过这种寓教于乐的方法。一次上作文课，在讲如何写地球人遭遇外星人的故事时，给学生时间，然后为学生分组，让他们自由分配角色，情节自定，并现场扮演，结果课堂的气氛非常好，学生写出的作文生动有趣，想象力极为丰富。

可见，补好语文教育的“牢”，不仅要找回标准考试的“体”，还要塑造好“人”。 升学考试丢失语文