堪培拉北高奔小学，要不要穿校服上学？

李香书与父亲在澳大利亚度过了4年时光，阅读是父女俩在一起最喜欢做的事情父女留学生

发现抽到的题目是“你最喜欢的一本书”，刚刚还在紧张的李香书心里长出了一口气，这个取名自“书香门第”的女孩，最大的爱好就是阅读。她迅速地回忆了自己读过的上百本英文书，决定跟评委们讲一讲《小公主》（A Little Princess）的故事。

一听到女儿流畅的英文叙述，坐在观众席里的李永涛悬着的心也放了下来。这是中央电视台“希望之星”英语风采大赛全国总决赛现场，李香书此前一路从几千名报名者中脱颖而出，成为福建赛区小学高年级组的代表选手，李永涛对女儿的英文水平和自我表达能力非常有信心。

4年前，刚刚踏出国门时，8岁的李香书却仅仅会背诵26个英文字母。2010年，李永涛正在澳大利亚攻读博士学位，为了让女儿长长见识，他把正在沈阳塔湾小学读二年级的李香书接到了堪培拉。

“其实很多在澳大利亚读书的父母都把孩子接过来了，因为在这里入学太容易了。”李永涛回忆，澳大利亚入学也是按照就近的原则，但不像国内有户口、学区房的户籍制度限制。“只要你在这一片范围内居住就行，哪怕是租房，只要拿出租房合同，或者水电缴费单作证明就可以。如果你不住在这片，一定要来这上学，只要你能提出合理的理由，学校也会通融。”

澳大利亚墨尔本南奥克利小学三年级学生和他们饲养的绵羊、母鸡、兔子、天竺鼠

李永涛和女儿持合法居留签证，便享受跟当地人同样的择校权利。他在自己的大学附近选了统考成绩不错的北高奔公立小学。在澳大利亚，全国70%的学生都在公立学校就读，公立学校由政府拨款，免费进行义务教育，只交较少的杂费。但因为学校的公立性质，对外籍居民每年会收取一定费用。“我听说有学费减免的政策，也不知道适不适合，就搜了他们官网上的邮箱，简单写了封邮件申请试试。”李永涛发送了自己和女儿的签证扫描件，告诉学校自己处在读书阶段，家庭收入很低，咨询是否可以减免学费。北高奔公立小学很快就通过了他的申请，为李香书免去了每年5000澳元的借读费用，李永涛至今仍感叹对方的高效与慷慨：“就是几封邮件往来，学校的任何人我面儿都没见着。”

事实上，相较于国内，澳大利亚充裕的教育资源配置，不仅使学生入学的门槛低，而且让家长们有充足的选择权。类似堪培拉、悉尼这样的大城市，学校位置的设定以居民的意愿为准则，从家里出发，最远5公里内，一定会有一所小学。李永涛所在的区大概有3万人，有5所私立小学、3所公立小学。在李永涛来之前，当地政府曾经觉得8所小学过多，想合并几所，结果在当地居民中掀起了汹涌的反抗浪潮，大家以生活不方便为由，把这个提案彻底否决了。“这里的公共设施不是行政部门想裁撤就能随便撤的。”

等到入学之后，李香书又继续享受了当地教育的免费福利。北高奔小学里当时只有李香书一个中国学生，初来乍到，小女孩上课时完全听不懂老师在讲什么。学校专门为李香书找了一名学教育学的大学生做实习老师，为她一对一补习英语。“这不是我们提出的要求，是学校主动安排的课程，整个辅导持续了有一年时间，每周4个小时，全是免费的。”李永涛自己也每天晚上给女儿读英文小人书，渐渐地，他发现女儿可以跟得上他朗读的速度，等到半年之后，李香书已经追上了老师讲课的内容，晚上开始抛开爸爸，自己找书看了。没有“傻问题”

“我们的老师都特别Nice（和善）。”李香书现在说话，还是习惯性地夹杂着英文单词，她常常在叙述中突然卡壳，侧着脑袋嘟囔着英文单词，试着翻译出对应的中文名称，才能把交谈继续下去。“老师总是在鼓励我们，小组表现好啦，就给一个小卡片；谁回家读书读得多，也给一个小卡片。我们攒了小卡片，再去兑换高一级的蓝丝带，丝带攒够了，再升级成金牌，大家手里总有一堆奖品。”

在沈阳刚读小学时，李香书的老师以严格著称，李香书也被格尺打过手心。她起初上课喜欢接话，沈阳的班主任告诉李永涛：“一句话说出来，你闺女肯定不能让它掉地上。”被“修理”了几次之后，李香书渐渐除了回答问题，不敢再跟老师有其他沟通。到了澳大利亚，刚去的时候上科学课，介绍宇宙时老师提问：如果太阳是空心的，里面能装几个地球？李香书当时听不懂，复述问题时错说成“如果太阳是实心的，能装几个地球”？班主任停下讲课，告诉李香书，实心的太阳可就一个都不能装了。李香书还是没听懂，两个人当着全班同学的面，反反复复说了几遍，李香书终于意识到了英文“空心”与“实心”的区别。

李香书至今牢牢地记得这件小事：“如果是在国内，老师肯定觉得你怎么问这么傻的问题。”从这次开始，她发现老师并不是高高在上。“澳大利亚的老师就像一个朋友一样，你不会觉得这个老师严，那个老师凶。我们班主任赫本是个年轻的女老师，她特别受同学们欢迎，我把我小时候的照片拿给她看，她还告诉我自己的闺密喜欢中国孩子的故事。校长有时候路过我们班，还会突然拐进来给我们表演魔术——看，我的大拇指断了！”

李永涛感慨，女儿的老师们从来不对学生大喊大叫，一次参加学校的运动会，他亲眼看到一个小男孩不服管理，对着老师比了一个中指。“当时我都气坏了，这孩子这么没礼貌，他们老师叫毛伯恩，是个1.9米高的大男孩，刚刚参加工作，我感觉他轻松把这孩子拎起来都没问题。结果他发现我看到了这一幕，就对我耸耸肩，表示这个男孩太调皮，这事儿就这么过去了。如果换作我，对孩子可能都没这么好脾气。”李香书的老师们，遇到难管的事就换一种形式管理，比如有小孩就喜欢在书上乱写乱画，老师干脆给他发了一个新本子，鼓励他好好画在本子上。

李香书很快就融入到了新的班级里，家长会同样也变成了表扬大会，李永涛发现，表扬是常态，没被表扬的孩子，也许才是这方面有不足的学生。这种鼓励性的教育，也体现在家长身上，李永涛起初跟当地同事聊天时，还会习惯性地说我女儿不行不行，后来发现，澳大利亚家长在一起，没人提自己孩子的成绩。“成绩属于孩子的隐私，他们在一起都是夸自己的孩子有创造力、聪明，不会成天说别人家的孩子如何如何。”该不该穿校服？

“小学生应该穿校服吗？”跟预期中的自由散漫不同，澳大利亚的公立学校也要求全体学生必须穿校服，李香书的所有在校证件照，全都穿着蓝色的运动服、运动裙。在国内习惯了一切统一，听从要求的她并没有觉得有什么问题，但班上的孩子们却有不同意见。

学校的解决方式，是让同学们一起写个小作文，共同讨论穿校服的利弊。“有些同学觉得穿校服不自由，有些同学又觉得穿校服省事儿。大家最后在一起讨论，得出的结果是，还是要穿校服，这代表我们是一个集体，这是我们北高奔小学的象征。”经过了这样的讨论，学生们对校服就认真起来，学校的校服可以买二手，也可以把自己的旧衣服标价卖出去。很多学生毕业的时候，还会把穿过的校服集中起来，当作礼物捐给学校，再次售出的钱用来做学校的发展基金。

布置这种讨论的时候，老师们完全把小学生当作成年人来认真对待。每次回国，李永涛都会让李香书给老师们准备一点小礼物，此前在国内，他听说过给老师送礼的潜规则，过年过节，身边的同事都会给老师准备购物卡。在澳大利亚，红包是明令禁止的，李香书班级里专门开过小辩论会，讨论什么是礼物，什么是贿赂。“比如老师总自己掏腰包给我们买格尺、橡皮这些奖品，这就是礼物。偷偷摸摸给老师的贵重物品，就是贿赂。”每次带回澳大利亚的茶叶，老师的处理方式是高兴地当着全班同学展示，大大方方地告诉同学们这是来自中国的特产。

李永涛觉得，思辨性作业的影响远远超乎了孩子的童年。他自己是国内一所高校的研究生导师，每次期末都要三番五次跟学生强调，不要抄袭，要有自己的创见，可交上来的论文里还总是抓得出李鬼。在堪培拉上课的时候，当地同学作业中的论述、引证，其中体现的独创性，都远远超过了同龄的中国学生。“澳大利亚从小学就开始强调孩子的自学能力了，同样是学热带雨林，我们可能就是死记硬背，每天有多少亩雨林消失啊，最长的河流是多少多少米啊。我女儿他们的作业是上网自己查资料，给你发了一张表格，上面有20个栏目，让孩子去查雨林的知识，自己设计题目，准备出答案，再到班级里互相考。还可以选一个濒临灭绝的热带雨林动物，选哪个动物，判断它是不是濒临灭绝，都要孩子自己动手查资料。最后作业呈现形式是设计一个T恤图案，看谁的宣传效果好。”

李永涛并非对澳大利亚的教育全盘接收，从始至终，他都觉得孩子的学习任务实在太轻了，每天上午两节主课，下午一节副课，之后就回家放羊，连作业都不留。李永涛也很担心，以女儿现在的学习密度，回国后能不能跟得上文化课。他多次要求女儿自己在家补习，早已习惯轻松学习的李香书难以接受这个要求，大吵几架后，李永涛只好暂时放弃了这个念头。

澳大利亚的家长真的不在乎学习成绩吗？李永涛心里一直绕不过这个弯来，直到一次参加自己同学的聚会，组织者是一名大学教授，席上她的儿子谈到未来的理想，告诉众人，他想当一名泥瓦匠。李永涛听了大跌眼镜，却看到这位大学教授高兴得起身拥抱儿子：“这是个好职业，太棒了！比我的薪水都高！”

“他们不像咱们，职业高低贵贱差别这么大，不管什么职业，只要孩子喜欢就行了。”李永涛分析，澳大利亚的社会已经足够发达，生存就业不成问题，不是非要有大学文凭才能找到工作，因此澳大利亚家长对成绩没那么看重。而教育资源的发达，又减轻了学生们竞争的压力，澳大利亚的小升初，正常情况下是继续按照片区就近升学，学生的升学成绩，是按照每学期期末考试与毕业统考的分数综合计算，如果有心仪的学校，学生可以拿着分数和老师写的推荐信去申请，若是申请失败，仍可以继续在片区内的初中就读。

当学校不需要受制于分数，老师给学生、家长以极大的自由度，学校不去要求所有孩子都必须升入大学时，他们就是把学生当作独立思考的主体——“孩子有自己选择的权利。”重新学习竞争

“～ Under no circumstances will they decay/When the world's extremely chilly/I comfort myself with my dear water lilies.”

在“希望之星”英语比赛的才艺展示环节，李香书刚刚朗诵了自己撰写的一首《睡莲》。写诗是她在两年前养成的爱好，在这首诗中，她描述了莲花在微风中摇曳的优美姿态，用严格的英文韵脚，转述了中国思想中莲花出淤泥而不染的品质：“当世界陷入冷寂，我用我最爱的睡莲安慰自己。”

这场英语风采大赛愈发激烈，赛场里很多孩子都是一副心事重重的模样，打扮成牛仔的小男孩，双手一直紧紧地抱着怀里的吉他，有小女孩脸上还是京剧表演的油彩，出了考场的门，“哇”一声就开始大哭起来。

等到李永涛带着女儿出了考场，他的脸色看起来并不好，女儿的现场得分没有达到预期，看来无法进入到最后的总决赛了。

“宝贝你表现得特别棒。”沉吟了一阵后，李永涛拍了拍女儿的肩膀，“你反应得真快，那本《小公主》，你一点都没卡壳，介绍得又流畅又到位。”“可是分数好像太低了。”“这个无所谓，他们有自己的评价标准，爸爸觉得这次咱们来的目的已经达到了。”

事实上，李永涛对这次比赛一直给予了很高的期望，此前他告诉我们，女儿曾经在“州长阅读挑战赛”中拿过全校唯一一个阅读金奖，即便是在国外，她的英语阅读涉猎和语言组织都在前列。只是在回国后的第一个大型比赛中，他们已经忘记了中国孩子竞争起来的激烈程度，虽然从福建赛区几千名选手中脱颖而出，但看到决赛中其他学生小提琴、笛子、魔术十八般武艺全上的情况，李永涛觉得自己“轻敌”了。

面对这样的结果，李香书反而十分淡定，她早就习惯了“重在参与”的比赛方式。在澳大利亚，她参与过大大小小的比赛，学校组织的各项比赛，并不是真正为了比出三六九等，运动会不需要选拔班里跑得最快的人参加，只要感兴趣，都可以到赛场上跑一跑。李香书很骄傲地回忆，班里有个小男孩，一路从学校、街区、地区比赛赢过去，一直跑到了全州的田径比赛。但在这样的体育天才之外，运动会更像是一个大派对，她参加了短跑100米，还参加过11岁以下2000米的越野跑，仰泳50米比赛，但具体的名次自己早就忘记了。

而对竞争的不敏感，正是李香书回国后，最需要赶快适应的地方。过去轻松愉快的学习习惯，在她今年回国后遇到了巨大的冲击。在澳大利亚，李香书最直接享受的就是宽松的上学时间，每天9点到校，她总能舒舒服服地睡到8点多再起床，上午有两节课，中间夹一段早茶时间。午餐过后，下午只有一节课，李香书认真地强调两次，“永远是准时放学”。

为了与母亲团聚，李香书回国后到了福建，在厦门读小学。第一个月，李香书就累哭了。学校每天7:50到校，比过去提前了一个多小时，上午4节课，下午3节，每天的课程数量是过去的两倍，正常放学时间是4:30，但进入六年级后，大量的作业和评改课程，几乎每天都会拖堂放学。

更严重的是文化课的进度，澳大利亚的进度跟国内完全对接不上，过去在学校，李香书是全班数学成绩最好的几个人之一，每次练习老师都会给她发两张卷子，题目都相对较难，而不擅长数学的孩子，得到的是一份题目简单的试卷，并不会有“优等生、差生”这样的判断，也不要求所有孩子都齐刷刷地达到同样水平。在厦门，李香书又一次面临上课听不懂的局面，为了不降级，李香书和家里花了一个学期的时间赶进度，半年后，这个聪颖的小女孩又一次以惊人的适应能力，重新跟上了上课进程，哪怕她并不喜欢这个节奏。

回过头来看，李永涛总结，澳大利亚的教育主张顺其自然，充分尊重学生的天性，老师总是在说“我不能强迫别人做事”。但以中国人的眼光看来，这样的宽松也使其基础教育过于轻松，到了六年级，很多学生还不会使用乘法口诀。相反，中国把教育当作一种谋生手段，基本功确实扎实，但最大的问题是过于讲究统一，什么都有标准答案，全班同学都按照同一个进度学习，扼杀了孩子们的创造性。李永涛感叹，如果澳大利亚和中国的基础教育能结合起来就好了，而这并不是靠一个家庭能完成的任务。

提到未来，李香书几次都告诉我们，自己还想回到澳大利亚读书，一旁李永涛的笑容有点尴尬。短期之内，对于她的家庭来说，这并不是件容易的事情。而如何让李香书理解国内教育的节奏，弥补没有学习奥数，没有明确竞争意识的差距，才是当下最棘手的问题。

李香书毫不掩饰对澳大利亚的怀念，她在自由的学习氛围中浸润已久，很多想法已经跟中国同学有很大差别。美术课上，她回忆在澳大利亚跟爸爸旅行时见到的草原，在纸上画出深深浅浅的绿色，老师告诉她，这种画面太枯燥了，应该再加点东西上去。“可是我当时看到的就是这样的呀！”李香书想不通，为什么一定要模仿其他同学的作品，给天空加上太阳和白云：“画画为什么要跟别人一样？有些人的画当时大家就不理解，就像凡高。”

在又一次美术课上，老师让同学们画自己学校里喜欢的场景，同学们大多绘制了一栋楼房，画面的布局、颜色，大多又非常相似。李香书按照回忆，绘制了她在澳大利亚的教室，她告诉我们，这是她最怀念的地方。 小学李永涛校服上学李香北高不要堪培拉