奥数本无辜

近期，奥数问题不断引发社会各界热议。各类媒体对奥数的报道铺天盖地，痛陈奥数危害，喊打声一片。这当然引起我的高度关注，因为我儿子对奥数就特别痴迷。

“儿子，我们现在不做奥数了，好吗？”我试着征求儿子的意见。“不行！”儿子的回答干脆利落，反倒问我，“怎么啦？”“做奥数会影响学习。”“我现在的成绩不都很好吗！”儿子的回答让我无语。儿子上小学时，我们买了一本奥数习题。刚开始，我和妻子陪着儿子练习，我们念题，他答题。后来，儿子的识字量大了，就自己抱着奥数习题，自娱自乐。还经常拿他答对的题目来考我，每天乐此不疲。前些天，儿子就考了我这么一道题：教室里有10盏灯，全部亮着，现在关掉了4盏灯，还剩下几盏灯？我答：“6盏呗！”儿子瞪着眼一本正经道：“回答错误。原来教室中有10盏灯，不管是亮着还是关掉了灯都还在，正确答案应该是10盏灯。”他就接着再给我出了一道题：房间里有10支点燃的蜡烛。风从窗户吹进来，吹灭了2支，后来又吹灭了1支。这时主人把窗户关上，房间里最后还有几支蜡烛？我答：“那当然还有10支蜡烛啦。”这下，儿子笑得前仰后合，抱着肚子在床上直打滚——肯定我又答错了。儿子给我的答案是：“题目是问‘最后’还有几支蜡烛，10支点燃的蜡烛，被风吹灭了3支，7支蜡烛都烧没了，最后应该只剩下3支蜡烛了。”

这样的奥数习题，紧贴生活，活泼有趣，寓理于例，寓教于乐。我备感自己思维僵化的同时，庆幸让儿子喜欢上了奥数。他在学习奥数的过程中，已经不知不觉地提高了学习兴趣，锻炼了思维能力，也增强了学习自信，学习成绩自然都很好。让奥数广受诟病的不是奥数本身，而是奥数背后的功利性的引导。把奥数竞赛和升学、择校等挂钩，学校和教育机构急功近利地采取题海战术等错误的教授方式，反倒扼杀了学生的创造性思维和对于数学的兴趣，违背了前辈数学家设立奥数的初衷，破坏了奥数精神的本质。

“我觉得奥数很好呀，很好玩，很刺激！我们每天做几道奥数不是很痛快吗！”儿子讲的话，让我坚信，去掉过度功利，奥数对于拓宽思维、提高兴趣，是有利无弊的。因此，大家对奥数也不必恨之入骨，不要不分青红皂白“一棍子打死”，而应好好反思自己出于什么目的让孩子学习奥数。（文 / 福州 黄廷彩） 奥数无辜国际奥林匹克数学竞赛