读者来信（1299）

小孩上初二前，我是佛系家长，不强迫小孩上辅导班，作业按时完成就可以，考试过90分就可以。那时我常想，我只负责给小孩足够的爱，陪着他快乐长大就好。坦白地说，我心里也藏着一丝期待：被爱着的小孩，学习变好也是水到渠成的事吧。早点晚点，我等得起。

因此，从小学到初一，小孩的成绩一直在班级中下游徘徊，对此我丝毫不慌，直到“小中考”这个词频繁地在我的生活中出现。初二的生物、地理考试成绩最终会记入中考成绩，而中考成绩决定能否上高中。此时，小孩的生物、地理成绩一直在20～30分之间来回跳跃，我真有点坐不住了，十八线边陲小城，遍访名师不得，终于，我难逃辅导小孩学习的厄运。

辅导小孩学习从本质上来说，是督促小孩去做一件他不喜欢的事。这让我想起小孩小时候不爱吃饭，总是边吃边玩，时过多年，我又一次变成了追着喂的家长。

可以想见，辅导过程中时有内耗事件发生，我不断纠正小孩的学习态度，连哄带骗偶尔也会“暴力恐吓”。短短一段时间，我和小孩因学习而起的小冲突比过去十几年出现的冲突次数还要多，母子关系岌岌可危。过程虽然风雨交加，但结果还不错，小孩的地理、生物成绩有了明显提升，这令我信心倍增，我相信只要继续努力下去，小孩一定能考到满分50分。

现实却没有如我预期的那样顺利发展。最后一个学期，孩子的学习忽然进入了一个瓶颈，分数卡在了40分上下，怎么使劲也提不上去。眼看着“小中考”一天天迫近，我的一颗智齿反复发炎，肿了又消，消了又肿。我知道学习要慢工出细活，提高分数不是一蹴而就的事，但事到临头，那些道理失灵了，只有实打实的分数才能让我远离焦虑。

那段时间，看见孩子看电视我就会坐立不安，时间所剩无几，他怎么可以心安理得地无所事事？夜里睡不着，我在网上四处搜索如何辅导孩子学习的视频，不断反思自己哪里做得不够好。有时候，看着小孩置身事外的样子，我也会想，到底是他中考还是我中考呢？我不能用我自己的学习态度来要求小孩，他是他，我是我。

偶尔，和其他家长聊天，话题也总是围着“小中考”转，看得出来，家长们一个比一个焦虑，小孩们却一个比一个淡定。我听说大城市的家长会全程陪读，给小孩报几千块钱一节课的生物、地理押题班。

我们就这样一边崩溃一边努力，不断给小孩鼓劲的同时也提醒自己：青春期的小男孩能耐着性子坐在桌前学习，已经不错了……这个过程中，我慢慢意识到，我其实根本不是真正的佛系家长，长久以来我的放养态度里，一直潜藏着“小孩学习会慢慢变好”的功利心，所以看到小孩成绩不理想，我就会焦虑不安。

回头看看小孩最初二三十分的成绩，我们似乎走得太急，忘记了40分也是一个很大的提高了。这样想着，我的心态慢慢趋于平和，目标也从一开始的考到满分变成“过40分就行”。考不上重点高中，普通高中也行。上不了普通高中，就去踏实地学一门技术。生活中，我和老公都足够努力，而小孩，从来都不是我们实现自己人生理想的工具。

6月末，“小中考”结束，小孩的成绩达到了历史上最好的一次。小孩春风得意，兴奋得大呼小叫，自称快乐得好像“范进中举”。而我喜极而泣，从最初的踌躇满志，到后来的崩溃焦虑、无奈接受，再到最后的峰回路转，我想，有了“小中考”的铺垫，明年的“大中考”，我不会再这么焦虑了。

（读者@隋小欠） 读者来信