两个日记本

那年我们上初三，这是个微妙的年龄，同学们的心理都有着奇特而复杂的变化，神神秘秘的。有些同学翻阅琼瑶的小说情窦初开，经常莫名其妙地或喜或悲；有些同学则“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”，经常无缘无故地长吁短叹；也有些同学由于学习压力过大，对人对事变得异常敏感。总之，教室里弥漫着一种朦胧而忧伤的氛围，同学们都感觉自己苦大仇深，渴望别人理解自己，却又把心门紧锁。因此，浮现在脸上的是有点夸张的小大人的忧伤，谁见了谁都不太愿搭理，冷冷的，沉醉在那个狭小阴暗又孤独的世界里。

有次上语文课，刘老师拿出两个日记本，一个是粉色的，一个是黑色的，他望着我们说：“我一直喜欢记日记，但我有两个日记本。”看着我们疑惑不解的样子，刘老师继续说：“这个黑色的日记本，我记下的是委屈，不满，牢骚，欺骗，孤独，痛苦，是受伤时辛酸的回忆，我需要释放，需要缓解压力，否则我会不堪重负，所有的不快我都向它倾诉、向它宣泄。”我们听了有点不以为然，这有什么可说的，谁的日记不是这样呢？我们的哪一页日记不是泪痕斑斑，滴血而成，它是我们最真挚的情感流露，也是我们伤心悲哀苦痛的记载。多少个宁静的夜晚，我们打开它，独自抚摸内心的忧伤，一行行的文字让我们禁不住泪流满面，更加觉得人生的凄楚与无奈。

刘老师又随手拿起那个粉色的日记本，面带微笑地说：“这个日记本，我记下的是快乐，幸福，欢声笑语，温暖，美好。”刘老师边说边兴奋地打开日记本，高兴地翻阅着：“比如，我上车时一个小女孩给我让座；课间休息时坤鹏给了我一个红红的橘子；早晨出门时，好朋友给我发短信说有雨，让我记得拿伞，等等。”说话时，老师一脸的幸福与快乐。

刘老师望着我们继续说：“没事时，我喜欢看日记。我就常常翻阅这个粉色的日记本，看着它，我的心里就会涌动一股暖流，觉得世界那么美好。这个日记本常常提醒我，在这个世界上，我的生活中有那么多好人，他们在帮助我，他们关心我，他们值得我铭记。因此，我一直怀着感恩之心，我看我身边的每一个人，都记着他们美好的一面，他们是那么优秀。我觉得很幸福！而那个黑色的日记本，那本痛苦的日记，写完后我从来都不看它，倾诉完它的使命就完成了。”

听完老师的话，我们心里都为之一震。高兴时，我们忘乎所以，尽情享乐，从来不写日记，只有忧伤时，才会孤独地将寂寞诉诸文字，一打开日记本，全是怨恨，比如别人的不解，社会的冷漠。常常翻阅，我们对别人的过错就记得特别牢固，心里对别人的成见更加深刻。越发觉得社会的凄凉，导致同学之间的关系更加紧张，猜忌更深，却很容易忘了别人的好。

我们若有所思，像被人点了迷津一样，恍然大悟。彼此互相望望，眼神里多了一丝柔和。

从那以后，我们班有了一丝变化。同学们开始说说笑笑了，不再那么神经兮兮地多疑了，关系也融洽了许多，皱巴巴的脸也舒展开了，同学们都变得开朗了，阳光了许多。我们都知道，这是两本日记的功劳。

直到现在，我们班的许多同学还像刘老师一样，拥有两个日记本，记载苦难的沉沉入睡，记载快乐的常常打开，脑海里记住的是那些温馨而暖人的画面。

我们乐观生活，笑口常开。