佑佑的动物园之旅

在教育的广阔领域中，特殊教育地位独特且至关重要，其核心使命在于保障特殊学生的受教育权，推动他们全面发展并融入社会。送教上门作为特殊教育的关键形式，试图为因多重残疾或重度残障无法到校的学生传递知识与关爱。其中，校家社共育模式为送教上门注入了新活力。

校家社共育模式强调学校、家庭与社会紧密合作，形成教育合力。学校拥有专业师资与教学设备，能为特殊学生定制个性化教育方案，如精准导航，引领学生在知识海洋破浪前行；家庭给予孩子亲情关爱与生活照料，是孩子心灵的避风港，其情感支持如同肥沃土壤，滋养孩子成长；社会提供丰富实践场所与志愿者资源，像广阔天空，任孩子自由翱翔，拓宽视野。

特殊学生教育是全社会共同责任，校家社共育可提升社会对特殊教育关注度，促进社会融合与文明进步，让特殊学生真切感受到社会温暖与包容。

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南京市鼓楼区特殊教育学校的“特殊的陪伴——动物园之旅”便是校家社共育的鲜活例证。佑佑，一位13岁的多重残疾女孩，因智力与肢体障碍无法言语，行动受限，生活不能自理，由年迈爷爷奶奶悉心照料。随着佑佑成长、体重增加，她的活动范围愈发狭窄，多被困于家中。爷爷奶奶虽想带她外出感知世界，却因年老体弱难以实现，奶奶常念叨着重游南京红山动物园，那里留存着佑佑1岁时的珍贵回忆，是全家人心中的一抹温柔。

负责送教的两位老师知道后，向学校申请利用送教课时助力实现老人的心愿。社区也参与进来，退休民警与爱好摄影的退休教师积极响应，分别承担保驾护航与记录旅程的责任。活动前，老师们对志愿者进行全面培训，详细介绍佑佑的情况及与残疾儿童相处要点，设计互动环节，力求让志愿者更好融入活动。

为确保活动顺利开展并达成预期教学效果，老师们与爷爷奶奶充分沟通，精心设计教学计划，准备教学资料，还配备电子设备辅助教学，同时制订、完善安全预案并报备学校，为活动筑牢安全防线。

爷爷奶奶全力配合，为佑佑描绘动物园趣事，如长颈鹿的长脖子、猴子的灵动俏皮、大象的威武庞大，在佑佑心中种下期待的种子，助其建立心理预期。

前期送教时，老师已着手为动物园之旅铺垫，教佑佑认识常见动物，结合音乐与动作模仿练习，虽佑佑反应微弱，但老师始终坚持用温暖言语刺激，期待能激发她内心的期待。活动当日上午，爷爷奶奶依嘱用动物卡片帮佑佑复习巩固。

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出行当日，家长、老师和志愿者陪伴佑佑乘坐地铁，地铁工作人员热情提供无障碍设施与导览服务。抵达动物园后，志愿者推轮椅入园，摄影志愿者定格入口处家庭合影，老师为佑佑戴上可爱的“小熊猫发卡”，开启奇妙之旅。

在长颈鹿园区，因佑佑视线受限，老师拍摄视频供其观看长颈鹿吃草；大象园里，众人推轮椅靠近栅栏，周围学生主动让道，尽显善意；猴山处，老师拍摄视频并借同学欢呼引导佑佑感知猴子习性，还模仿猴子动作逗她开心，拉着她的手模仿以锻炼协调性与模仿能力。参观全程，老师生动讲述细节，为佑佑勾勒出多彩动物园画卷。

夕阳西下，“特殊的陪伴——动物园之旅”圆满落幕。活动总结时，老师们惊喜发现佑佑情绪积极，笑容绽放且能转头寻亲，对动物认知更专注。爷爷奶奶感慨万千，深刻体会到校家社共育对佑佑感知世界的重要意义。志愿者们亦分享深刻感受，民警被老师敬业精神打动，愿继续参与，摄影志愿者称记录过程充满感动，众人齐心服务的画面暖人心扉。

基于此次活动，老师对佑佑的后续送教计划进行优化调整，增加动物手工、绘画等实践活动。在制作动物手工时引导佑佑参与，如制作小兔子面具，加深她对动物外形特征的认识；开展动物绘画活动，老师绘轮廓，佑佑填色彩，激发创造力与想象力，巩固拓展动物园之旅所学。

在家中，家长依老师指导，用动物玩具与佑佑进行认知互动游戏，延展活动效果。社区志愿者与佑佑建立陪伴关系，不定期协助送教，策划户外活动，如逛公园赏景，观小区花草，让佑佑亲近自然，感受生命奇妙，打开更多与外界互动交流的窗口。

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当今社会，文明进步日新月异，残疾儿童教育备受关注，校家社共育模式机遇与挑战并存。此模式为送教上门开辟新径，“特殊的陪伴——动物园之旅”彰显其整合资源、提升质量、促进融合之效，为多重残疾儿童拓展认知、走出家庭提供有力支撑，亦减轻家长负担，给予精神慰藉。

展望未来，需进一步强化校家社沟通协作，构建高效共育机制。社会各界应踊跃投身残疾儿童教育，提供多元资源。学校与家庭亦要创新教育模式，拓展学习空间与渠道，为残疾儿童打造更优质、个性化教育服务，让他们在全社会的关爱下，如健全孩子般拥抱美好未来，共享同一片蓝天，共同助力社会迈向更包容、和谐、美好的明天。

陆文杰：江苏省南京市鼓楼区特殊教育学校教师

编辑 东篱 [email protected]