有差异，不一定就是有差距

家长会上，一位妈妈看到娃的数学试卷，打开一看，考了90分。偷瞄其他孩子的试卷，95分，98分，还有好几个100分的。瞬间，她的心情凉了半截。我对这位妈妈说：“不如换个角度想，如果你的孩子放学回家，气得把书包一扔，坐在沙发上大哭，说‘心情坏极了，别的父母接孩子放学都开着豪车，而我妈妈却天天骑着电动车’。个中滋味，体会一下吧。”那位妈妈红了脸，禁不住笑了。

每个孩子都是独一无二的，他们有自己的个性、特点和天赋。心理学有一种攀比叫“负性攀比”，指消极的、伴随有情绪性心理障碍的比较，会使个体陷入思维的死角，产生巨大的精神压力和极端的自我肯定或否定。一个孩子长期处于被比较的环境中，很难平和地看待输赢、名次和外界的评价，很容易输不起，见不得别人比自己好，稍微遇到点挫折，心就像玻璃般易碎；不对称的比较容易挫伤孩子的成长动力，伤害孩子的自尊心。

每个家庭的背景、教养方式、经济条件等都会影响孩子的成长和表现，不公平的比较并不能客观地反映孩子的真实水平和能力。因此总喜欢拿孩子跟别的孩子作横向比较，是一种不公平的、破坏性的激励方式，不可取。

再出色的人也有短板。每个人的赛道不同，将不同赛道上的孩子作比较意义何在呢？孩子之间有差异，不一定就是差距。父母要做的是帮助孩子致力于改善，而不是追求完美。

学习优秀者的长处，然后知己不足。父母可以给孩子树立榜样，但不是为了比较，而是让孩子了解自己与他人在学习习惯与学习方法方面的差距。孩子一旦在坐标系里找准自己的位置和前进的方向，榜样的定位和纠偏功能就已完成。

应让孩子专注于自身成长。心理学认为，最好的对比，是现在的自己和过去的自己作对比。原来不会做的，现在会做了；原来做得不好的，现在做得好了，这就是孩子的进步。把努力和进步的过程呈现出来，实际上是展现了一个人如何超越自我的过程，给孩子传递一个正面的信息。

学会鼓励孩子。永远不要说：你看看人家的孩子都是啥样，看看你自己。孩子虽然小，但他在人格上与家长是平等的，也需要被尊重。家长不能用蔑视的语言讽刺孩子，使孩子对自己产生怀疑，在心里产生阴影。家长要给予鼓励和表扬，让孩子对自己充满信心，不断去努力和尝试。

制定适度的培养目标。有了目标，家长就有了努力的方向，但是这个目标必须符合孩子大脑发育和心理发展的规律。孩子经过努力确实能够达到目标，也能激发信心。

找到进步空间。每个孩子在长大的过程中都会犯错误，错了以后才知道怎样是对的，这是学习的必然过程。父母发现孩子的问题，不要气恼、愤怒，也不要责备，孩子没有别人表现得好，这很正常，关键是要从中找到进步的空间。

几米在《我不是完美的小孩》中写道：“当我变得和你期待的不一样时，请爱我原来的样子，疼我原来的样子，赞美我原来的样子。”爱孩子，应如他所是，而非如你所愿。

（作者系江苏省南京市德育工作带头人，南京市江浦实验小学德育处主任）

编辑 乔可可 [email protected]