当摇滚乐遇见社会学

编者按：在华东政法大学，社会发展学院的于宜民老师于2024年新开设了一门选修课——摇滚乐社会学。这门课程以深入浅出的方式，引导同学们从多个维度理解摇滚乐的社会价值和文化意义，不仅激发了他们对摇滚乐的浓厚兴趣，更促使他们学会从社会学的视角审视和欣赏音乐，实现了知识与情感的双重收获。

这是于宜民老师喜欢摇滚乐的第二十年，也是于老师开设“摇滚乐社会学”这门课的第一年。

什么是摇滚乐社会学？

“虽然摇滚乐是一种音乐的类型，但事实上它和我们的社会有着密不可分的联系，我们这门课探究的就是中国的摇滚乐社会学。”于老师在第一节课上便界定了这门课的研究范围。

于老师早些年接触到中国最早的一批摇滚乐队和作品后，便逐渐将关注点转移到国外的摇滚乐上，近几年经朋友推荐重新接触国内的摇滚乐，发现了一些“有意思的东西”。

于老师认为，中国摇滚乐坛诞生过许多优秀的乐队、音乐人，他们的审美和演奏技术高超，作品与时俱进、风格多样，充满了对社会的责任和关怀。因此，于老师萌生了为中国的摇滚乐做点什么的想法，这促使她展开了相关方面的研究。

谈及“摇滚乐社会学”这一新兴交叉学科时，于老师以深入浅出的方式，为同学们揭开了神秘面纱。“社会学是系统地研究社会行为与人类群体的社会科学，最终的目标是增进人类福祉与推动社会持续进步。”她从社会学的定义引入，接着进一步解释：随着社会的变迁，体育社会学、医疗社会学、计算社会科学等新兴学科应运而生。他们和社会之间存在着怎样的互动过程？这些概念之间又是怎样相互影响、相互促进和相互发展的？摇滚乐社会学正是基于这样一个背景产生的，它运用社会学的研究方法，关注摇滚乐与社会之间的互动，以揭示各种社会现象背后的内在逻辑，通过梳理摇滚乐的发展历程侧面反映社会时代的变迁。

于老师认为，中国摇滚乐的社会学理论研究一直是不太被关注的领域，知网上能搜到的关于中国摇滚乐社会学的研究屈指可数。有一些学者，曾从传播学、心理学、艺术哲学等不同的学术视角对摇滚乐和社会之间的互动有过一系列的研究，但是没有一个比较系统的归纳和总结，没有形成一个完整的交叉学科体系。

“开设‘摇滚乐社会学’这门课程，也算是我对以往学者研究的一个归纳和总结。”于老师说。

社会学研究新视角

谈及研究摇滚乐社会学的收获时，于老师表示：“我获得了一个新的研究视角。”去年，于老师关注到石家庄将打造“中国摇滚之城”的新闻，并把这个事件作为案例放到了她开设的另一门“社会政策”课上。于老师从社会政策的角度解读该事件，并与同学们探讨了石家庄打造中国摇滚之城的依据和可行性，以及应该制定完善哪些更加明确的目标。上完这节课后，同学们的反响良好。这件事给于老师留下了深刻的印象，也增强了她进行摇滚乐社会学研究的信心。

“接下来，我还计划用社会网络分析的方法分析中国摇滚乐队乐手的流动，用文本分析的方法分析中国摇滚乐的歌词。”

“社会网络分析法是一种社会学研究方法，社会学理论认为社会不是由个人而是由人际关系所组成的网络构成的，社会网络分析法通过对于网络中关系的分析探讨网络的结构及属性特征。”于老师深信，用社会学的研究方法，通过对乐队人员流动的深入分析，能够更加精准地把握中国摇滚乐的发展历程与文化脉络。

摇滚乐与社会学都是具有人文关怀的。于老师开设这门课程的初衷，正是认识到中国摇滚乐社会学的理论研究不足，包括从业者自身理论素养欠缺、对音乐内涵理解有限以及摇滚乐与社会事件、社会现实联系的研究缺失。

她坦言：“许多摇滚乐的参与者与爱好者，或许并未完全触及音乐背后的广阔世界。”因此，她希望通过这门课程及个人的研究表达，引导更多人领悟摇滚乐背后深层的文化意义与社会价值。此外，对于社会学研究者来说，这也是一次开拓新研究领域和视角的机会，鼓励他们将目光投向时尚、潮流与热点话题，运用生活风格理论、审美社会学、符号互动理论、主导文化与精英文化等多重视角，全面而深入地剖析摇滚乐的历史演变、社会心理影响及其独特的文化标识。这一新兴领域正逐步展现出其独特的魅力与无限的潜力，成为连接音乐与社会、过去与未来的桥梁。

碰撞出不一样的火花

投身于摇滚乐社会学的研究，对于于老师而言，绝非一时兴起。她的学术背景深植于社会学领域，博士阶段的深耕细作，为她奠定了坚实的理论基础；而摇滚乐，则是她二十余年情感与热爱的寄托，从儿时CD机中流淌出的陌生旋律，到如今全球摇滚现场的热情见证，谈及摇滚，她的眼里都闪着光。

“我的摇滚之旅，始于华语摇滚乐‘教父’罗大佑。”那时的于老师还是一名小学生，她的音乐世界通过一台CD机缓缓展开。有一次，父母在家里放了《罗大佑自选辑》，其中就包括中国第一首摇滚乐作品《之乎者也》。这些歌曲为她种下了热爱摇滚乐的种子。后来长大了些，父亲给她买了很多CD，中外众多摇滚乐队的作品让她“大为震撼”。如今，于老师常去听喜欢的摇滚乐队的现场演出，会在途中结识许多同好，甚至偶尔还会组建临时乐队。

“将摇滚乐与社会学融合的想法，其实最开始源于博士学习期间。”当时于老师读到了知名教授关于“摇滚乐社会学”的课程大纲，这才意识到，原来还可以把喜欢的摇滚乐和社会学相结合，碰撞出一些不一样的火花。进入华东政法大学任教后，她更是将这一想法付诸实践，开设了“摇滚乐社会学”公选课。经过深入研究与精心筹备，她终于站在了讲台上。

课程设计上，于老师从“摇滚乐社会学的定义与边界”出发，逐步深入到“摇滚乐与亚文化理论”“摇滚乐与国民审美变迁的互动”等十大主题。目前第一学期的“摇滚乐社会学”课程已经圆满结束，反响热烈，既符合预期，又不乏惊喜。于老师发现，学生们对一些老歌的热爱超乎想象，比如窦唯的《高级动物》会在教室中引发强烈共鸣；而外表不羁的“摇滚男孩”，却更钟情于流行摇滚曲风，在夜晚以歌为伴的静谧时光，都是课堂上不经意绽放的惊喜之花，让于老师深刻体会到教学的无穷魅力与多样性。

于老师表示，她期望通过这门课，不仅能让不了解摇滚乐的学生感受到其独特的魅力，也让摇滚乐迷们学会从社会学的角度欣赏音乐。对于社会学专业的学生来说，则希望能为他们开启一扇通往新领域的大门，拓宽他们的研究视野。未来，于老师计划进一步丰富课程内容，涵盖对西方摇滚乐史的深度剖析、中西方摇滚文化的比较研究，并尝试将课程延伸到课堂之外，引领学生们踏上一段探索中国摇滚乐与社会深层联系的非凡旅程。

责任编辑：贾倩颖