自制人体血液动态循环模型

“人体的血液循环”是苏教版义务教育《生物学》七年级下册第十章《人体内的物质运输和能量供给》的内容，认识心脏的结构和血液循环的过程是本节的重点和难点。如果仅通过观察法去认识各结构和血液循环的过程，学生很难记住和理解这一部分内容。

在实际教学中，有的教师会让学生观察心脏模型后再讲解，但学生只认识部分结构，不能体验心脏跳动的动态过程。有的教师尝试让学生解剖动物心脏来认识心脏结构，并灌流心脏各血管，探究心脏血液流动路线。但这些方式都不能呈现血液循环的动态过程。

我们自制了教具进行动态操作，既能让学生认识心脏血管的结构，又可以观察到血液循环的动态过程。

一、制作过程

（一）连接“血管”

用内口径8 mm的透明硅胶软管模拟动脉和静脉，用内口径4 mm的透明硅胶软管模拟毛细血管。用8孔8 mm转4 mm分流器连接内口径4 mm透明硅胶软管和内口径8 mm透明硅胶软管，模拟动脉分流连接“毛细血管”和“毛细血管”回流连接静脉。

以上连接模型做两套，一套模拟体循环，一套模拟肺循环。T形空气调气阀两端连接“毛细血管”模拟气体交换。

（二）制作“心脏”结构

用止逆阀模拟房室瓣和动脉瓣，用Y形三通分流器连接60 mL大口径注射器，用注射器模拟心房和心室。

止逆阀“房室瓣”和“动脉瓣”的红色开口朝一个方向，让“血液”由“心房”流向“心室”，“心室”流向“动脉”。“房室瓣”安装在“心房”与“心室”之间，“动脉瓣”安装在“心室”外连接“动脉”。

将“左心室”处“动脉瓣”接口与“主动脉”管相接，“左心房”与“肺静脉”相接，“右心室”处“动脉瓣”接口与“肺动脉”管相接，“右心房”与“上下腔静脉”相接，血液动态循环模型便制作完成了。

（三）“血液”的制作

将模型固定在60 cm×80 cm的 KT板或透明塑料板上，为注射器加装红墨水或红色素水若干，一边加一边用“毛细血管”处的T形空气调气阀放气。注意，往注射器内加红墨水或红色素水时不能加得太满，红色液体中有气泡观察起来更方便。

二、使用方法

（一）贴牌认识各结构

打印“心脏”各结构的名称，在使用前先让学生将其贴在模型对应的位置上，认识或复习各结构。

（二）观察或演示血液循环

将红墨水或红色素水模拟的血液聚集在一个注射器内，最好是“左心室”或“右心室”。

例如，先按压“左心室”，红色水会在“主动脉”、组织处的“毛细血管”、“上下腔静脉”内流动，可清晰观察到“右心室”内液体不断增多，其他部位没有发生变化，从而观察到体循环的完整过程。肺循环操作亦如此。

三、分析与反思

通过观看动态演示或直接参与操作，学生不仅能认识血液循环各结构的功能，还能直观地观察或体验血液循环的动态过程，有利于提高学习效率。

但目前该模型只能模拟血液循环的简单动态过程，虽在肺部“毛细血管”处加装了T形空气调气阀，可控制气体的进出，但不能呈现静脉血变为动脉血的过程。在血液流动过程中，该模型也不能显示毛细血管中红细胞单行通过以及动脉与静脉的不同，未能体现出体循环各器官中气体和物质的交换过程。

在实际教学中，我们将不断地探索，使教具更完善，更方便演示真实的血液循环过程。

（栏目编辑  秦银银）