如何激发学生的学习兴趣与创造力

小学科学实验教学项目化是以学生为中心，围绕着“学习”而展开的，在课堂中根据不同类型、不同性别和知识点进行针对性设计。通过项目化课程来激发学生的兴趣与创造力。在实际课堂中实施创新教学，激发学生的学习兴趣和创造力是一件非常困难的事。如何才能设计出一个新颖有趣又生动形象的实验活动呢？这就要求教师具备丰富而全面的实践经验。

俗话说“兴趣是最好的老师”，学习兴趣与创造力在小学科学实验教学项目化中具有重要意义，它不仅影响学生的科学素养和思维能力，更直接关系到课程内容能否顺利进行。小学科学实验教学项目化的提出，其主要目的是为了让学生在科学探究中通过自己动手操作、自主探索和合作交流来获得新知识。学生可以根据自身所感兴趣的内容去选择不同的学习方法。有效的课堂探究式教学活动，能够激发起每一个参与者思考问题的兴趣，以及乐于探索事物的兴趣与创新精神。

激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是最有效的学习动力。因此，在小学科学实验教学项目化设计中要充分考虑到这一因素。比如，教师可以让同学们自己动手制作一些小发明，从而调动他们参与探究过程的积极性，让他们对知识点进行深入理解。或者通过同学之间相互沟通交流的方式有效提高课堂效率，吸引学生学习注意力，激发其学习动机，让他们思考并解决问题。

改变教学方法

传统的实验教学方法是以教师为主体，学生为中心，实验课程中的内容和形式都比较单一。小学科学课应具有很强的实践性和趣味性，在设计科学探究活动时，应注重培养学生的问题解决及探索研究能力。在学生完成相应学习任务后，教师可作出总结分析报告，为今后教学改革提供参考依据。教师的作用是引导、启发和激励学生。因此，要改变传统的以教师为主导的教学方法。从根本上说，新课程改革要求在课堂中充分调动学生学习兴趣和创造性思维能力，提高学生动手操作能力以及创新精神和实践能力。

引入趣味游戏

在实际教学过程中，我们可以通过趣味游戏来吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在学习小学科学课“植物的分类”时，我们引入了“植物”这一游戏。首先，让学生对植物进行简单描述，再介绍自己喜欢什么植物。然后，让学生根据不同种类的植物特点来选择相应种子，以及思考它们在生长过程中会遇到哪些影响因素。最后，让学生分析总结并提出合理化建议，以此来提高学生参与度。这些小游戏既有趣又生动，且能调动起学生兴趣，让他们在游戏中学习探究知识。

开展合作学习

合作学习是以小组为单位，在教学过程中，教师按照学生的兴趣、需要及所要达到的目标等来组织实施活动。从学生的角度来看，小学科学实验教学项目化是以小组为单位进行合作学习的。教师根据班级内每个学生课前预习、课上操作及总结归纳等实际情况来设计和安排科学探究题。这种方式不仅能让每一个学生都参与到活动中，还能尊重与保护他们的话语权。

合作学习强调在小组内进行交流沟通，并及时反馈学生的探究结果以提高教学质量。首先，教师与学生之间要建立信任关系。通过课堂讨论、小组比赛等形式调动起学生的学习积极性和主动性。其次，可以让每个学生都参与到活动中，从而培养他们共同思考问题及解决问题的能力。最后，学生在合作学习过程中需要表达自己对科学探究的兴趣，并将其付诸实践。

创新实验项目

创新实验项目是指以科学探究为目的，由学生自主设计、组织实验和实施相关研究的过程。在科技飞速发展的当下，小学科学实验教学项目化就是将“问题情境式”课堂理论与实践相结合进行创新，让每个学生都参与到科学研究中，并且让他们体验到探索新知识的乐趣。同时，让教师成为创新实验项目的指导者，帮助学生进行交流讨论以及探究实验方案的设计与操作、评价，从而提高学生的学习自主性。

开展课外活动

小学科学课的教学目标是让学生在课堂上学到更多科学知识，掌握一定的实验技能，培养创新思维，形成良好科学素质。因此，需要在日常教学中开展丰富多彩、趣味性强且具有针对性的活动。例如，让学生设计一个小型科学探究类主题实验室，利用多媒体教学资源设计一个演示文稿或实物模型，组织一次小发明大赛，等等。

作者单位|山东省兰陵县车辋镇中心小学