基于微信公众平台的高职信息素养课程教学模式研究
作者： 赵璇
关键词：微信公众平台；微课；课程；教学设计
随着信息技术的迅猛发展，信息素养已成为当代大学生必备的核心能力之一。高等职业学校作为培养高素质人才的重要基地，信息素养课程的设置和教学方法的探索显得尤为重要。微信公众平台作为当前最为流行的社交媒体之一，其互动性、实时性和广泛覆盖性为信息素养课程的教学提供了新的可能性。本研究主要探索基于微信公众平台的高职院校信息素养课程教学模式，以期为高等职业院校开展信息素养课程教育提供有益的参考。
1 信息素养课程的重要性
1.1 信息素养课程的内容
为培养高职学生的计算机应用能力和办公系统操作技能，使他们能够快速适应现代社会对信息处理能力的要求，许多高职院校纷纷开设信息素养课程[1]。信息素养课程的教学内容大致分为两大部分：计算机应用基础知识（约占20%） 和Office办公软件应用（约占80%） 。这一分配比例体现了高职院校对大学生实用技能的高度重视。
1.1.1 计算机应用基础知识
1） 计算机系统概述。主要介绍计算机的基本构成，包括硬件和软件；讲解操作系统的作用及常见操作系统（如Windows） 的基本操作。
2） 网络基础知识。主要介绍互联网的基本概念，包括IP地址、域名和路由器等；学习如何使用浏览器安全上网，如何进行搜索和信息浏览；学习电子邮件及其他在线通信工具的使用。
3） 数据存储和处理基础。介绍文件和文件夹的概念，以及如何创建、管理和备份数据；介绍常见的数据格式（如文本、图像、音频、视频）及其转换方法。
4） 信息安全与隐私保护。强调信息安全的重要性，介绍如何保护个人信息和账户安全；讨论如何识别和避免网络钓鱼、恶意软件等安全威胁。
1.1.2 Office 办公软件应用
1） Word文档处理。学习Word文档的基本操作，包括文档创建、编辑和格式化等；掌握Word文档的一些高级功能，如表格、图片、页眉页脚、样式和模板的使用。
2） Excel电子表格。讲解Excel的基础知识，如数据输入、公式计算和单元格格式化等；掌握Excel电子表格的一些高级功能，如数据排序、筛选、图表制作和数据分析工具的使用。
3） PowerPoint演示文稿。学习PowerPoint的基础操作，包括幻灯片创建、内容编辑和动画效果等；讨论如何设计专业且吸引人的演示文稿，以提升演讲效果。
4） Office高级应用与集成。介绍如何在Office应用程序之间进行数据共享和协作；进一步探索Office 办公软件的高级功能，如宏、模板和插件的使用。
1.2 信息素养对大学生能力的培养
信息素养课程主要培养高职学生基本的计算机操作技能和信息处理技术，更注重综合能力的培养，如信息获取、分析、评价、创新应用以及职业道德等多个方面[2]。
1.2.1 信息技术能力
在信息化社会中，无论是学术研究还是日常工作，都离不开信息技术的应用。通过信息素养课程的学习，高职学生能够熟练掌握办公软件、数据库检索和网络资源搜索等信息化工具的使用，提高学习和工作的效率。例如，Office办公软件应用课程中讲授了大量关于Word、Excel和PowerPoint 等工具使用的内容，提高学生的实际操作能力，使他们能够使用Excel 等工具进行数据处理和分析，为未来的研究和工作提供实用技能。
1.2.2 创新能力
在信息爆炸的时代，如何从海量信息中筛选出有价值的内容，如何对信息进行深度分析和创造性加工，是对高职学生创新能力的考验。信息素养课程通过引导学生发现问题、分析问题和解决问题，激发学生的创新思维和创新能力。通过学习，学生提高了处理信息的能力，能够整合不同来源的信息，运用创新思维解决实际问题，在未来的学术研究和职业生涯中提出有建树的观点。
1.2.3 自主学习能力
自主学习是高职学生学习的重要特征之一，而信息素养课程为学生提供了自主学习的有力工具。通过信息素养课程，学生学会如何有效利用网络资源、制定学习计划和控制学习进度，同时掌握了获取信息、处理信息和运用信息的方法，从而更加高效地进行自主学习。
2 微信公众平台在信息素养课程中的应用
2.1 微信公众平台
微信公众平台是腾讯公司在微信基础上增加的功能模块。个人、企业和组织都可以创建自己的微信公众平台，实现与特定群体的文字、图片和语音等全方位沟通与互动。微信公众平台作为一个自媒体平台，主要面向政府、企业、媒体、个人和组织，并提供多种服务。除了基本的消息推送功能外，微信公众平台还提供丰富的接口和功能，已经成为国内最大的社交媒体平台之一。利用微信公众平台，个人、企业和组织都可以与用户进行全方位沟通和互动。
2.2 微信公众平台的应用优势
基于微信公众平台的微课教学是一种创新的教学方式，充分利用了微信公众平台的优势，为学生提供更加便捷、高效的学习体验[3]。
1） 突破时间和地点的限制。学生可以在手机或平板等移动设备上随时查看微课视频、学习资料和进行互动交流，不再受时间和地点的限制。这种学习方式更加符合当代学生的生活习惯，提高了学习的灵活性和自主性。
2） 学习资源和学习形式多元化。教师可以通过微信公众平台发布各种形式的微课视频、图文资料、音频讲解等学习资源，还可以引入外部资源，如新闻报道、案例分析、专家讲座等，使学习内容更加生动丰富。学生也可以通过微信公众平台进行在线测试、作业提交和问题反馈，实现多元化的学习方式。
3） 促进师生之间的实时互动交流。微信公众平台支持学生和教师之间的实时互动交流。学生可以随时在平台上提问、发表观点，教师可以及时回答并引导讨论。这种互动模式有助于激发学生的学习兴趣和热情，促进知识的深入理解和掌握。教师通过微信公众平台及时了解学生的学习情况和问题，并及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
4） 个性化的学习体验。微信公众平台可以根据学生的学习需求和兴趣偏好，推送个性化的学习内容和学习路径。这种个性化的学习方式能够满足不同学生的需求，提高学习效果和学习满意度。
5） 便捷的学习管理和跟踪。通过微信公众平台，教师可以轻松管理学生的学习进度和任务完成情况，实时了解学生的学习情况和问题。微信公众平台还提供详细的数据统计和分析工具，帮助教师优化教学策略和提高教学效果。
3 基于微信公众平台的大学生信息素养课程教学模式
3.1 课程内容选取
微课是一种新颖的教学方式，其课程内容质量直接影响大学生的学习体验和效果。针对信息素养课程，选题应遵循一定的原则，确定选题范围，运用科学方法，提高高职学生的学习兴趣，并帮助他们掌握关键知识点[4]。
1） 选题原则。选题应针对课程的核心目标和学生的实际需求，确保每个微课都能解决一个具体的问题或知识点；应紧密结合实际生活和工作场景，使学生能够将所学应用到实际中；选题应具备一定的趣味性，具有足够的吸引力，以激发学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意参与学习；选题内容可以与当前热点或前沿话题相结合，引导学生关注最新的信息动态和趋势。
2） 选题范围。选题应符合课程目标和大学生的需求，根据课程的总目标，明确教学大纲和预期学习成果，从课程的整体内容中筛选出核心知识点和关键技能。高职院校信息素养课程中的核心知识点主要包括计算机硬件与软件、计算机网络、数据存储与处理、信息安全等基础知识，以及Word文档处理、Excel电子表格、PowerPoint演示文稿等办公软件应用知识；关键技能方面主要有计算机基本操作、网络应用、数据处理和信息安全等基础操作技能，还包括文档编辑与排版、数据处理与分析、演示文稿制作等办公专业技能。
3） 选题策略。选题应注重提高教学质量和教学效果，同时考虑课程的实用性、趣味性、时效性和层次化。选题应结合当前热点，例如最新的Office版本新增功能，或结合某行业制作Excel高级功能应用等。选题应能够解决大学生在学习或工作中遇到的问题，例如防火墙和杀毒软件的使用，PowerPoint演示文稿的主题设计和幻灯片布局等。选题应引入具体的案例，让大学生进行讨论和分析。
3.2 教学设计
微课这种新型的教学形式一般时长较短、内容精炼，但其教学设计仍需遵循传统教学方法，包括对教材的分析、学情分析、确定教学目标、识别教学重点、选择适合的教学方法等，并确保内容的完整性和系统性。在微课实施后，还需要进行教学反思，查找不足并进行改进。以Office办公软件应用中Word文档处理为例进行微课教学设计，见表1。
3.3 课件制作
课件制作时通常会使用到EV录屏工具、格式工厂、PPT制作工具（如PowerPoint） 、图片处理软件（如Adobe Photoshop） 以及配音工具（如微配音、Audacity） 等。在制作Word文档编辑与处理的课件时，首先打开并创建一个新的Word文档，根据教学内容设计课件的整体结构和布局，使用录屏工具录制Word文档编辑与处理的过程。选择合适的PPT制作模板，将各种教学素材制作成PPT课件，并在课件中的适当位置插入需要讲解的课程内容或文字说明等。为丰富课件内容和表现形式，可以在适当位置插入图片、表格等元素。对课件进行排版和美化，使其更加美观易读。录制课程步骤时，使用配音软件加入旁白。在PPT课件制作完成后进行预览，检查是否存在错误或不合适的设计，并根据预览结果对PPT进行修改和优化，确保达到最佳效果[5]。
3.4 实时反馈与评价
通过微信公众平台收集学生的学习数据和反馈信息，教师可以及时了解学生的学习情况和问题，并进行针对性的指导和帮助。通过反馈与评价，教师能够发现教学中存在的问题，并对以后的教学方法进行调整。反馈与评价的数据主要来自对学生作业的分析、学生反馈、测试与评估等。例如，老师可以采用发放问卷或个别访谈的方式，收集学生对微课教学的反馈信息。学生针对教学内容、教学方法、教学难度和教学进度等方面进行评价，提出自己的意见和建议。教师通过实时反馈与评价，综合高职学生的学习成果和表现，对教学模式和教学策略进行调整与优化[6]。
4 结论
综上所述，基于微信公众平台的大学生信息素养培养模式是一种新型的、有效的教学方法。通过微课教学能够充分发挥微信公众平台的优势，为学生提供更加便捷、高效的学习体验。该教学模式还能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的信息素养水平和处理实际问题的能力，在高等职业学校中可积极探索和推广。然而，在应用微课教学时也必须检查视频的内容，避免因言论或视频不当而引发社会舆论或法律问题。