数据库系统课程思政教学设计探究

关键词：数据库系统；课程思政；教学改革

0 引言

2016年12月，习近平总书记在高校思想政治工作会议上阐述了高校课程思政的重要性[1]，为了深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，2020年5月28日教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》[2]，明确提出培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。

青年是祖国的未来，人民的希望，十八九岁的年纪正是世界观、人生观和价值观形成巩固的最佳时间，高校又是优秀青年才俊集聚的地方。“立德树人”成了高校培养人才的首要任务。在高校中，学生的绝大多数课程都是专业课，学生每天都和专业课打交道，因此在专业课程中融入思政元素是非常必要的，而数据库系统是所有计算机专业及信息专业都要开设的课程，随着大数据的进一步发展，数据库系统课程的学习更加广泛，甚至有些文科专业也开设了数据库课程[3]，所以有义务有责任把这门课的思政元素精心设计，以达到预期的育人效果。

2016年至今，很多学者对课程思政进行了深入细致的研究[4-5]，还有许多学者对数据库系统的课程思政进行了广泛的探讨[6-7]。本文以洛阳师范学院为例，以信息技术学院所有的学生为教学对象，根据洛阳师范学院的现有条件对数据库课程思政进行了研究，期望达到润物无声的育人目的。

1 课程项目建设

《高等学校课程思政建设指导纲要》[2]指出将课程思政融入课堂教学，就要落实到课程目标设计、教学大纲修订、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文各环节，根据指导思想，结合洛阳师范学院的实际情况，对数据库系统课程思政进行了改革。课程目标、教学大纲、教案课件、思政元素等之间的关系密切，如图1所示，课程目标是基础，思政元素是精髓，所有项目最终为课堂和学生服务。

1.1课程目标

《高等学校课程思政建设指导纲要》[2]指出工学类专业课程，要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。所以我们把课程目标定位成了三方面：

1）立德树人，增强职业素养和社会责任感

“德才兼备，以德为先”。在事事处处中注重培养学生高尚的品德，一个有才华的人具有良好的人品才能为国家作出贡献，维护社会稳定。培养学生团队合作，强化交流和沟通，在协作的过程中增强职业素养，使学生品行道德和职业道德全面提升，成为德才兼备的科技人才。

2）培养创新精神

信息技术关乎国家安全、民族自信，通过我国信息技术的发展及遇到的种种问题，引导学生认识国家对人才的渴求，激发学生的创新精神。认识当前学习乃是第一大要务，只有自己有了足够的知识才能提高分析问题的能力，才能融入国家创新的大潮中，才能为国家作出突出贡献。

3）树立正确的世界观、人生观和价值观

当今社会纷繁复杂，百年未有之大变局，通过各种案例使学生保持清醒头脑，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强民族自豪感和家国情怀。

1.2思政元素的挖掘

1.2.1数据库课程内容的优势

信息技术是当今世界的热点问题，信息技术的发展关乎国家安全，民族自信。俄乌冲突除了战场上的硝烟，还有金融领域、技术领域等没有硝烟的战争，更能体现一个国家的软实力，其实质是谁掌握了新技术，谁就会在竞争中占据优势，而信息来源于数据，所以数据库技术和系统已经成为信息基础设施的核心技术和重要基础，因此在计算机及相关专业中数据库系统课程占有重要的地位。数据库系统又是计算机专业及相关专业必须开设的课程，涉及的学生人数众多，所以添加思政元素能够对众多的学生进行“立德树人”的教育。

从具体内容来看，数据库系统这门课程从概念讲到技术，内容丰富，最终教学目标是能够用所有知识从事数据库相关的工作。可能是最终用户，使用应用程序的客户端对数据库进行操作；可能是应用程序员，需要设计和编码应用程序模块，并进行调试和安装；可能是数据库设计人员和系统分析员进行需求分析和规范说明，确定软硬件的配置；还可能是数据库管理员（DBA）负责全面的工作。不管学生毕业后从事上述哪方面的工作，都需要从业者不仅要有高超的技术，还需要有高尚的人格，需要遵守职业道德、遵守法律法规等的规定。由于每个数据库系统都需要很多步骤才能完成，需要团队合作、需要有做事的条理、需要有坚忍不拔的精神等，这样就为课程融入思政元素奠定了基础。

1.2.2课程思政元素

数据库系统内容很多，结合点丰富，包含了丰富的概念理论和技术实践，选择教材[3]，对主要内容，相关思政元素和案例如表1所示。

1.3课程思政教学实施中的问题及解决方法

《高等学校课程思政建设指导纲要》[2]指出课程实施过程中要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”。所以需要从多方面来保障学生的学习效果。

1.3.1教师队伍“主力军”

1）存在的问题

①很多专业教师技术很强，但是思政意识薄弱，积极性不够；②教学方法传统，不知道如何把思政元素更好的融入课堂，也就是“两张皮”问题。

2）解决的方法

①教师团队定期举行数据库课程思政说课比赛、公开课等教研活动，加强交流；②定期参加学校组织的马克思主义学院的思政培训，增加思政储备，为了保证学习效果进行教研活动，谈论新收获；③定期组织时政学习，交流心得体会；④请经验丰富的课程思政专家对教师团队进行培训；⑤观摩优秀课程思政课堂；⑥通过申请课题督促教师进行总结学习；⑦建议学校增加课程思政课核算课时系数来激励教师。

1.3.2课程建设“主战场”

1）存在的问题

虽然修订了培养方案、教学大纲、教案等，但是由于案例的匮乏，或者不能使学生感动的案例，也使课程思政讲起来苍白无力。

2）解决的方法

①建立公共案例库，从多方面丰富案例库，实时更新，使案例更具有时效性、多样性，案例不仅包含国家大事，更应该有学生的身边事；②定时调查问卷，了解学生关心的问题及感兴趣的问题，及时发现学生存在的问题。

1.3.3课堂教学“主渠道”

① 存在的问题

数据库内容多，知识点难，课堂时间有限，添加思政元素后更是时间紧张；传统的教学方法和理念严重影响着思政的效果；不合理的考核机制制约学生的学习积极性。

② 解决的方法

a）要综合巧妙运用第一课堂和第二课堂，甚至是第三课堂。

课堂讲述数据库内容时穿插一些小案例；课前展示，布置好任务，课下学生准备好，录成小视频，利用上课前5分钟进行展示；互联网时代，学生思想活跃，信息的来源渠道广泛，但是信息鱼目混珠，可以利用数据库实验课，让学生在建数据库及使用数据库时把正能量的信息作为数据录入数据库中，从而获得正能量的信息；用泛雅课堂，线上布置热点内容，限时观看，提交观点，定时在讨论区进行讨论；利用学习强国、慕课等平台进行自主学习；成立兴趣小组，定时讨论小组关心的话题；毕业设计可以选取思政元素相关的课题或者把思政元素融入课题。

b）合理的考核机制

合理的考核机制，能够激发学生的学习兴趣，如：量化每次的思政任务，完成的质量用不同的成绩来区分；期末布置热点问题，分成小组讨论，进行答辩，作为平时成绩的一部分；考试时适当恰当添加思政元素；最后学期末把课程思政和期末成绩结合起来，形成总成绩，其详细评价指标见图2。

1.4实施效果

本课程在洛阳师范学院信息技术学院软件工程系2019级6个班300多名学生首先开课，经过一个学期，后来又在2020级软件工程10个班共600多名学生进行开课。经过课堂观察，调查问卷和谈心等方式调查了学生对课程思政的满意度、兴趣度、对待矛盾的态度、在校期间是否打算参加计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试等方面。

首先从课堂效果来看，学生很自然的融入课程思政课堂中，课堂气氛活跃，主动分享一些有趣的事情，迟到早退现象接近零，作业抄袭现象少了很多。通过谈心，了解同学们有了矛盾可以互相理解交流，比学赶帮超的现象多了，留恋手机刷视频的事情少了，还有同学们和父母的交流多了，逐渐理解了父母的爱和不容易。以软件工程2020级学生为例，其对课程的满意度达90%，如图3所示。期末考试成绩以2020级2 班为例，原始优秀率10%，良好率40%，见图4。

2 结束语

课程思政改革与建设不是一朝一夕的事情，是我们必须长期坚持的一项重要使命。2021级数据库课程即将开课，在原来成果的基础上继续打磨，丰富案例，继续探究好的教学方式和方法，期望更好的效果。2019级毕业设计即将开始，我们试着把思政元素融入毕业设计中，期待有好的效果。总之，通过把思政元素融入数据库系统的教学课堂中，使学生更容易接受思想教育，养成良好的习惯，快乐地度过大学生活。在校期间形成良好的习惯和高尚的品德，成为德才兼备的人，为毕业后成为合格的建设者和接班人做好充分的准备，达到“立德树人”的目的。