软件测试方向人才培养“1+X”融合研究

摘要：通过对软件测试行业岗位需求进行分析，结合所选“1+X”证书，分析该院软件测试方向课程体系与证书能力要求的差距，从而制定适应课证融通的专业人才培养方案和课程标准，并充分利用该专业“1+X”认证培训条件，提升师资队伍能力水平。

关键词：“1+X”;软件测试;课程体系

中图分类号：G71      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2022）09-0126-02

1 软件测试“1+X”证书制度实施概况

2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，其中提出包含“启动‘1+X’证书制度试点工作”的职教二十条。随后，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称“1+X”证书）制度试点工作。把学历证书与职业技能等级证书结合起来，探索实施“1+X”证书制度[1]，是职教20条的重要改革部署，也是重大创新。

2019年教育部在《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》中指出“促进书证融通”。鼓励学校积极参与实施“1+X”证书制度试点，将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学，优化专业人才培养方案。

2019年7月发布参与“1+X”证书制度试点的第一批职业教育培训评价组织及职业技能等级证书6家名单开始，到2020年12月已经发布了四批。前三批名单中没有软件测试方向，第四批355个证书名单中包含4个软件测试相关证书，如表1所示。

2 软件测试岗位分析

我国软件测试经过十几年的高速发展，软件测试从业人员已经达到一定数量。软件测试技术不断更新，软件测试工具更是层出不穷，大数据、人工智能等前沿行业更是需要专业的测试工程师，零基础、不懂技术的测试工程师会逐渐被淘汰出局。今后一段时间软件测试岗位将会呈现如下几个特点：

1）软件测试技术人才需求依然旺盛

当前软件测试行业虽然存在一些问题，但需求量还是会增多，原因是多方面的。一是淘汰一部分不懂技术的测试工程师后，需要补充新鲜血液。二是软件公司苛求质量保证效果，不止是要好，而且要求更快，也需要大量的软件测试技术人才。对测试人才需求旺盛这点从各种招聘网站上可以看出来。

2）软件测试行业门槛提高

以前软件测试行业处于发展期，行业对人才的需求是第一位，门槛不高，可以说零基础的人员经过系统的、短期的培训即可找到软件测试工作。现在随着大公司发展稳定、软件行业高速发展、软件测试技术改进、测试工具和测试服务的改进，各个公司对软件测试从业人员提出了更高的专业素养、专业技能要求，完全不懂开发的软件测试工程师已经是新时代的文盲。

3）软件测试行业薪酬在提高

软件测试行业经过自身的净化洗涤后肯定会迎来新生。技术含量的提升、责任的提升，必然会带来软件测试行业整体的回报。

3 当前软件测试人才培养存在的主要问题

本院2008年开始在软件技术专业中开设软件测试课程，2015年开始从软件技术专业中单设软件测试方向。期间，根据市场调研分析软件测试课程体系一直在做调整。在第四批“1+X”证书与软件测试相关的四个证书中，选择与本院课程体系最贴近的《Web应用软件测试》证书，来分析证书能力要求与本院软件测试人才培养方案中课程要求的差异，如表2所示。

通过分析对比发现，本院课程体系与Web应用软件测试证书能力要求存在一定差距，主要体现在下面几点：

1）部分核心课程软件测试特征不强。比如说计算机专业英语、HTML5应用。

2）课程对技术有涵盖，但不完整。比如说思维导图、原型图设计、接口测试未涉及。

3）课程内容与实际的岗位能力要求有差距。本院一直沿用2013年建设的惠普测试实验室中的资源，主要以惠普三大工具来进行授课，与实际岗位要求存在差距。

4 基于“1+X”证书的课程体系改革

“1+X”证书制度下，本院软件测试方向将建立课程与“1+X”证书对接反馈机制，在进行市场调研、开专业建设委员会前提下，主动对接所选证书能力要求，及时调整专业课程体系、课程标准。

1）完善专业人才培养方案，体现课程体系与行业能力要求的一致性[3]

砍掉原来人才培养方案中与软件测试关联性不大的课程，比如计算机专业英语、HTML5应用。对于原来人才培养方案中没有涉及、而证书中要求的重点知识、能力，补充到新的人才培养方案中，比如python程序设计基础。

2）调整课程内容，强化课程的能力针对性[3]

本院实行“平台+方向”的人才培养模式，不同方向会有一些相同的程，软件测试方向也是如此。今后在相同课程名称的课程中，要注意在内容要求上要有专业针对性，比如Linux操作系统这门课，在内容选取、能力要求上要和证书能力要求结合起来，而不是停留在Linux的简单操作、基础命令上，通过该门课程学习后要能够在Linux下完成软件项目的部署。

在专业核心测试过程管理、自动化测试、性能测试这几门课程中，课程内容要进行大调整，弱化现有惠普实训设备，重点讲授市场所需、证书所要求的工具使用。增加自动化测试这门课程的学时，把移动应用测试、接口测试揉入其中进行讲解。

思维导图、原型图设计工具的安装和使用不专门开设课程，在软件测试基础这门课中分配学时、进行介绍。

至此，在新的人才培养方案中，软件测试方向的核心课程门数没有大的变化，但课程学时数、课程内容进行调整后，将基本涵盖证书所要求的知识点、能力要求。

5 基于“1+X”证书的师资队伍建设

根据“1+X”证书调整后的人才培养方案的实施，对软件技术教师团队提出了更高的要求，因此必须加强软件测试方向师资队伍的建设。

1）学校应加大师资队伍的建设投入，可引入具备多元化知识结构的人才、与相关企业互兼互聘，提高软件测试方向师资队伍的能力水平。

2）学习应根据“1+X”证书制度要求，积极鼓励软件测试方向的教师参加企业组织的证书配套师资培训，专业核心授课教师要求要具备证书配套的中级讲师以上资质。

6 结束语

软件测试行业经过十几年的高速发展，软件测试人员市场需求依然旺盛，但企业对测试人员的要求在不断提高，各院校必须根据市场需求、“1+X”证书调整人才培养方案和课程标准，提高师资队伍的能力水平，使软件测试专业的学生能获得更好的发展[5]。

参考文献：

[1] 四部委印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知[EB/OL].[2021-11-20]. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_953/201904/t20190415_378129.html.

[2] T/BSIA 001-2020，Web应用软件测试职业技能等级标准[S].北京：北京四合天地科技有限公司，2020.

[3] 文晖.基于“1+X”试点制度的职业院校物联网专业内涵建设研究[J].兰州石化职业技术学院学报，2021，21（4）：46-50.

[4] 张玮.“1+X”背景下高职Web前端开发方向教学体系优化思考[J].现代计算机，2020（30）：92-93，108.

[5] 马兵.1+X证书制度下高职工程造价专业人才培养分析[J].房地产世界，2022（1）：108-109.

【通联编辑：谢媛媛】