“幽默”教育

最近半年的时间，按计划完成“任务”。

半年前买的评论明史、南明史系列已经慢慢“见底”，看完这一系列书，脑子一片狼藉，思路更加混乱，不过越乱越好，说明我在思考。

我买的这些书里，有很多都是重复的，开始时只怕不够看，能买的都买了，哪知道重复的很多。不同的人有不同的写作方式，这让我审美疲劳，不过也让我从各个角度了解了这段历史。

“幽默”教育是极其重要的。这些书实在太乏味，如果没有一点儿“幽默”，会让人看得很累。一开始看樊树志老教授写的《重写晚明史》系列，虽然樊老教授论点到位，但是一般人尤其是年轻人看不进去。又看顾诚老先生写的《南明史》，顾老先生是从另一个角度出发，分析问题深刻，批评历史毫不留情，但也是缺少了“娱乐”和“幽默”。

当看到洪兵先生写的《南明那些事》后，我像打了兴奋剂一样，那些读书的疲劳荡然无存。洪先生写得生动有趣、幽默诙谐，把现代潮流的网络用语都用了进去，甚至还用古诗词的谐音来逗人发笑，把枯燥乏味的历史瞬间变成欢乐的旅途，让读者读着不会那么累。

当我读到第十二节时，洪先生写道：“想让弘光（朱由崧，崇祯帝朱由检在煤山自缢后，朱由崧在南京登基，史称南明，南明第一任皇帝。）北上夺中原？即便是‘山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合’，朱由崧也不敢与清决。”我看完后差点儿笑得背过气去，瞬间记住了这些人、这些事。

这让我联想起学生们不是不爱学习，也不是笨，是老师、家长不会方法。

老师觉得学生笨，其实不是学生的问题，是教学方法的问题。必须要换个思维方式激起他们的学习兴趣。比如难记的历史、公式、元素周期表等，如果换成幽默的记忆方式，他们一下子就记住了。

好的教育是家长理解、聆听孩子真实的想法，和孩子成为朋友。老师则是把枯燥乏味的课题变换成另外一种幽默有趣的方式，这样孩子自然而然会爱上学习，家长也不用为了成绩和孩子生气，同时也可以省去孩子补课班的钱，老师也不必训学生，这是一举好几得的事情。