基于语篇体式的言语思维教学
作者： 王清一
师：同学们，今天咱们学习法国作家让·乔诺的一篇小说《植树的牧羊人》。课文都预习过了吧？
生：都预习过了。
师：嗯，好的。既然本文是一篇小说，那我们就从小说谈起吧。小说最吸引人的是什么？
生：最吸引人的是作者虚构的有着典型性格特征的人物形象。
生：最吸引人的是那充满矛盾冲突、跌宕起伏的故事情节。
师：所以，一提到《西游记》《红楼梦》，我们便会想到什么？
生：我们便会想到疾恶如仇、勇敢乐观的孙悟空，便会想到敏感、细心、聪明而又自尊自爱、多愁善感的林黛玉。
生：我们便会想到好吃、懒做、好色的猪八戒，想到争强好胜、敢于追求的晴雯。
生：想到“孙悟空三打白骨精”的情节。
生：想到“黛玉葬花”“晴雯撕扇”的情节。
……
师：我们今天要学习的这篇文章，虽然也是一篇小说，但是总觉得哪儿不对劲儿。请同学们跳读课文中“我”三次见牧羊人的内容，圈点勾画出文章最不像小说的地方，并说说自己的理由。
（学生读三分钟，有个别学生没有读完，又延长了一分钟）
师：现在，请同学们说说《植树的牧羊人》一文中，哪里最不像小说？
生1：我觉得这篇文章最不像小说的地方是故事情节。
师：这篇文章有故事情节吗？
生1：有倒是有，“我”三次见牧羊人就是这篇小说的情节。但是本文的故事情节好像没有什么矛盾，没有什么波澜，谈不上一波三折，跟我们平常所看到的小说不太一样。
生2：我也这样认为。我还认为本文的人物形象也不太像平常的小说。虽说这篇文章也塑造了一个人物形象—牧羊人，但是总觉得他没有其他小说人物那样更典型、更具有鲜明的性格特点。
二
师：可它的确是一篇小说，而且还刻画了一个了不起的牧羊人的形象，表现了深刻的主题。那么，作者是怎么做到的呢？请圈点勾画出“我”与牧羊人的第一次、第三次见面时描写环境的语句。
（生读课文）
师：谁来说说看？
生：“我”第一次见牧羊人时环境描写的句子有“这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草”。这段话在第2自然段。
生：第3自然段中有“到处是干旱的土地和杂草”的句子。
生：第2自然段中还有一句“在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前”。
生：“我”第三次见牧羊人时环境描写的句子比较多。第19自然段中有“一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风”。
生：第19自然段中还有一句“高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声”。
生：第20自然段中有“树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水”的句子。
生：还是第20自然段，有“人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷”的句子。
……
师：这篇文章的首尾有多处描写环境的语句，咱们分别选择一处品味一下。
（屏幕显示）
第一次见牧羊人
一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。（第2自然段）
（屏幕显示）
第三次见牧羊人
一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风。（第19自然段）
师：先请读一读“我”第一次见牧羊人时环境描写的句子，你们看一看哪些词语最有味道，并试着读出来。
生1：我觉得“到处”这个词最有味道，它写出了阿尔卑斯山地荒凉的面积很大，要重读，并适当地延长。应该这么读，“一眼望去，到—处是荒地”。（读得较有感情）
生2：我觉得“一眼望去”也很有味道。它也写出了阿尔卑斯山地荒凉的面积很大，因为“我”目之所及都是荒地，所以，读的时候要重读“一”，并延长。
师：嗯。说得不错。你读一读。
生2：一—眼望去，到处是荒地。（读得很有感情）
生3：我觉得“光秃秃”“稀稀拉拉”也很有味道，它们都写出了阿尔卑斯山地的荒凉。
师：你来读一读，试一试。
生3：光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。（读得没有什么感情）
师：我怎么觉得这座山不怎么光秃啊！山上长的薰衣草还蛮多的嘛！（生笑）
生3：光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。（第二次读，突出“光”“稀”，有进步）
师：这回感觉山有点儿秃了，薰衣草也少了许多。再来试试。
生3：光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。（第三次读，突出“光”“稀”，并延长，有较大的进步）
师：读得真不错。同学们，“我”第一次见牧羊人时，阿尔卑斯山地满目荒凉。那“我”第三次来见牧羊人时，这里变成了什么样儿呢？请读这段话，（师手指屏幕中“我”第三次见牧羊人的语句）看看这段话中哪些词语最有味道，并试着读出来。
生1：“一切”“都”和“空气”这三个词很有味道。
师：能具体说说吗？
生1：“一切”和“都”是全部的意思，表示范围很广。范围广得连“空气”都发生了变化，可见环境变化之大。读的时候这三个词要突出，要重读。
师：那你来试试。
生1：一切都变了，连空气也不一样了。（虽然重读了“一切”“都”和“空气”，但还是感觉程度不够。句子的味道没有读出来）
师：朗读和平常说话是不一样的。朗读时要稍微夸张一点，你再试试。
生1：一切都变了，连空气也不一样了。（夸张了一点点）
师：还不够夸张。你们觉得把“都”“空”两个字用升调读夸张呢，还是用降调读夸张？
生：升调。
师：那再试试。
生1：一切都变了，连空气也不一样了。（读得很有感情）
师：还有哪些词语有味道？
生2：我觉得“猛烈而干燥的风”与“飘着香气的微风”有一种对比的关系。
师：怎样才能突出这种对比关系呢？
生2：“猛烈而干燥的风”要读得短促有力一点，而“飘着香气的微风”要读得舒缓一点。
师：你来试试。
生2：以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风。（有点儿味道，但是对比度不太大）
师：读得不错，不过对比度还可以更大一些。同学们想一想，飘着香气的微风，是多么的令人陶醉啊！你再来试一试。
生2：以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风。（有进步）
师：这样读是不是要更好些—（师范读）“以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风”。你再来试试。
生2：以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风。（读得很有感情）
师：读得真不错。同学们，咱们齐读这两段话。“我”第一次见牧羊人时，看到的阿尔卑斯山地是什么样儿的？
生：一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
师：“我”第三次见牧羊人时，看到的阿尔卑斯山地又是什么样儿的？
生：一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风。
师：同学们，学到这里，是不是产生了许多想法？如此鲜明的对比，如此强烈的反差，大家有什么疑问？谁来说一说？
生：为什么这里的环境会产生这样大的变化呢？
生：是谁让它们有了如此大的变化？
生：是谁建立了如此的丰功伟绩？
……
师：说得真好。老师也有这样的疑问。但是，如果文章的前后没有发生变化，没有产生对比，你还会产生这样的疑问吗？
（屏幕显示）
多少年后，一眼望去，到处还是荒地。光秃秃的山上，还是稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
生：如果没有对比，就不能使读者产生疑问。
生：如果没有对比，读者就不会追问究竟是谁让阿尔卑斯山地发生了如此大的变化。
生：如果没有对比，读者就不会追问是谁建立了如此的丰功伟绩，就无法突出人物形象。
师：说得太对了。这篇小说虽然没有矛盾冲突，没有一波三折的情节，但是对比、反衬的巧妙运用，使文章充满了张力，同样使一个丰满的人物形象呼之欲出。
三
师：那么，要把这样广阔的荒野变成绿洲，作者应该虚构一个什么样的人物，才能让小说更具震撼人心的效果呢？是热血青年，是一群军人，还是能力非凡的伟大人物？大家说说看。
生：最好不要虚构成热血青年。虽然把荒野变成绿洲并不容易，但是由于热血青年有的是力气，有的是青春年华，他们做这样的事情要相对容易些，作者如果这样写的话，小说就缺少了一种震撼人心的力量。
师：那虚构成一群军人呢？
生：那就更不行了。军人有很强的纪律性，他们能不折不扣地执行上级的命令，他们要把荒野变成绿洲就更容易了。一件事情如果做起来很容易的话，那就没有多少意义可言了。
师：那能力非凡的伟大人物呢？
生：也不行。既然这个人物能力非凡，那他做这件事也会容易很多，所以，也不宜这样虚构。
师：那怎样虚构才合适呢？
生：我觉得，应该年龄大一些，最好身体不太好，这样把荒野变成绿洲就很难了。
生：我觉得，最好是孤身一人，这样把荒野变成绿洲就更难了，因为一个人的力量是微弱的。
……
师：我们看看小说是如何虚构牧羊人的。
生：牧羊人五十多岁，失去独子，妻子去世。
生：他是没有受过什么教育的普通农民。
师：对的。如此年龄的人，如此平凡的农民，在如此处境下，竟然把荒野变成了绿洲，他已经足够伟大了。不过，仅仅这样写似乎还是不太够。要想进一步突出人物形象，作者还要怎么办呢？
（学生感觉有点儿困难）
师：试想一下，如果这个荒野面积很小，轻易就能把它变绿的话，行吗？
生：不行。
师：为什么？
生：太容易了，就无法突出人物形象了。
师：对的。我们看看文章是如何描写荒野的。
生：第2自然段中有“在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前”的描写。
生：还是第2自然段，有“在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫”的描写。
生：第3自然段中有“到处是干旱的土地和杂草”的描写。
师：文中多次描写了荒野，我们选择这句试着读一读，看看从这句话中能读出什么意味来。
（屏幕显示）
在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。
生1：在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。（没有读出“无边无际”的味道）
师：这个荒野好像不大，你把前面的部分再试着读一读。
生1：在无边无际的荒野中，我走了三天。（重读两个“无”，并延长强调，读得有一点味道了）
师：这句话中，还有一个词也能突出荒野之大。你再试试看。
生1：在无边无际的荒野中，我走了三天。（这回把“三”字重读，且延长强调，读得很有味道）