教师课程领导力的审思与提升

编者按：

近年来，基础教育改革的不断深化，使教师逐渐由课程的执行者转变为课程的领导者;“双减”政策的落地推行，使教师在课程参与、课程创生、课程影响等诸多方面发挥越来越重要的作用。如何提升教师课程领导力受到研究者的广泛关注。

本刊聚焦教师课程领导力的构成及培育策略，教师课程领导力提升与课程改革、教师专业发展之间的关系，以及提升教师课程领导力的区域、校本、个体实践等维度，邀请研究员、名校长以及一线教师开展深入探讨，以期能够厘清边界、明晰困境、觅得良方。