用心感受孩子的心灵

暑假期间，由于工作需要做一份田野调查，我去了大山之腰岔子村一名叫加措的留守儿童家里。加措的父母都外出打工，只有奶奶照顾他的生活。眼下正是放暑假的时期，对于孩子来说本应是很快乐的。可是我看到的加措，却是一脸的忧伤，满心的愁怅！

加措的奶奶担忧地说：“老师，我家这个娃，自从他的阿爸阿妈外出打工，越来越来没有言语了，心里像是揣了块石头。”这个年纪该有的天真、活泼，在加措的脸上一丝都看不到，一个八岁的孩子怎么就变得这样了呢？

正当我疑惑的时候，加措的奶奶被邻居家叫走了，单独留下我和抱着笔记本的加措。我走近他轻声问：“我能看看你的笔记本吗？”他有点难为情，还是双手递给了我。这是他的日记本，日记里的字有的被水洇了，模糊看不清楚。

2020年5月5日，加措写道：“我夜夜都梦见阿妈回来了，可天亮了，什么都没有。我很害怕阿妈走了的日子，院子里落满灰尘，太阳也不温暖了！”

2021年6月1日，他写道：“开心的小麻雀跟着妈妈在我家院子里唱歌，一会儿在杏树上，一会儿在暖廊外，它们开心极了！我真想让自己变成一只小麻雀，每天跟随在鸟妈妈的身旁……”

接着，我快速地翻到2022年12月30日，他写道：“寄宿了五个月的学校生活结束了，回到家里，我走遍所有的房间，都没有阿妈，奶奶摸着我的头问：‘想阿妈了吧？’我点了点头，眼泪就止不住地流下来了……”

看到这里，我才明白那些看不清的字是被孩子的泪水浸渍了。我把日记本递给了他，拉着孩子的手，从里屋走到暖廊外面的菜园里，孩子突然指着菜园墙根的一棵柳树说：“老师，这是鸟窝，小鸟都在窝里边。”我俩走到鸟窝旁边，踮起脚跟看了一下，小声对他说：“鸟妈妈不在。”他又拉了一下我的手，示意我们离开。

出了菜园，加措对我说：“鸟妈妈去找食了，晚上才回来呢！”“哦，这些小鸟一整天都见不着妈妈，这些小鸟哭不哭？”他一本正经地对我说：“老师，它们不哭，它们在一起讲故事、唱歌、跳舞，很热闹呀！”

“是吗？小鸟真厉害呀！没有鸟妈妈的陪伴，它们照样生活得很开心！孩子，你也一样。虽然爸爸妈妈外出不在身边，但他们对你的爱一点也没减少，所以不要难过，要勇敢地接受并学会适应，何况你的身边还有那么多老师和同学关心着你，你一点也不孤单。”我摸着加措的头说道。

最后结束家访时，加措告诉我：“老师，我要向小鸟学习，阿妈不在的时候，我要和房前的拉姆、房后的吉美一起讲故事学习。他们都会讲故事，讲的故事可感人了……”说完我对着加措竖起了大拇指。

其实，家访不仅仅是为了了解情况，更重要的是可以让教师与孩子进行心灵交流，建立起信任关系。这样的家访，才能激发学生的潜能，让学生自尊自信，增强战胜困难的能力。作为老师，我们除了要关心、爱护他们以外，还要在日常活动中给予他们更多倾诉的机会，教会他们自主生活的知识，让他们也能像其他孩子一样健康快乐的成长！

（作者单位：卓尼县教育和科学技术局）

编辑：郭裕嘉