遇见阅读，遇见诗意童年

初到金塔路小学工作的时候，我发现校园里有一道很独特的风景——每天清晨和放学后，都有学生在校园里练习武术。经过了解才知道，学校的武术特色活动是以课程化开展的，每个学生都参与其中。“尚武”能够锻炼学生的意志品质，这毋庸置疑。但同时我发现，学生们一些行为习惯以及其他方面的能力还需要改进提高。

一个叫豆豆的学生进入了我的视线，他每天刻苦练习武术。清晨在操场练，放学也在练。听其他老师说，这个学生其他方面的表现并非特别积极，且还有一些不够好的行为习惯。

于是我在做了一些准备后，尝试着走近他，和他聊天。我从他感兴趣的武术话题聊起，聊到武术分类、武术历史、武术世界冠军等等，并且告诉他，这些信息都是从阅读中获悉。阅读和练习武术并不冲突，能让我们更好地了解武术内涵。我发现介绍他与阅读“相识”，确实是对的，因为他有了明显的求知欲。

小学阶段是塑造品行、锤炼品格的重要阶段，为了让学生们文武兼修，成长为更好的自己，我决定介绍师生与阅读“相遇”，让阅读成为培养学生“文武兼修”的通达路径。

在学校，我尝试着把阅读作为最重要的课程来实施。“整本书阅读”“晨诵”“午读”“吟诵”是我一直坚持学校必须开设的课程，应该融入师生每天的生活。

万事成功，皆出自于兴趣。要让学生爱上阅读，首先就要让学生体会到阅读的美妙。想让学生爱上阅读，首要一个难题，就是让学生拒绝电视、网络的诱惑，特别是电脑游戏的影响。改变学生的课余生活习惯，让学生爱上阅读，这是一个比较缓慢的过程。需要先从阅读习惯培养出发，为学生准备目前适合他们且能吸引他们的书籍，并鼓励家长陪学生一起阅读；同时，要与学生交流读书心得，探讨主人公的命运，引领学生在书的海洋遨游。

爱上读书，需要有明确的引领。我和教师们沟通，为学生推荐书籍，明确阅读方向。爱上读书，也需要正确的方法指导。教师在学生阅读时，要注重对阅读方法的指导。当然，各班级还要搭建展示平台，给学生提供充分展现自我的机会，让他们把读到、听到、看到的故事讲给同伴们听，把阅读成果汇报给同伴们。这样既锻炼了学生的口语表达能力，也实现了“内在”语言积累的“外化”。

与阅读相识的日子，让人格外怀念。一段时间后，我发现学校里的每个人都有不少变化。尤其是豆豆，他会主动找一些文章和书籍阅读。校园里遇到了，也会对我侃侃而谈看到了哪些历史上了不起的武将，有哪些著名战役。后来，他涉猎的书籍之广，包括了科学、体育、人物、历史……他练习武术更有劲儿，学习成绩也稳步提升了。可见，让阅读与学生相遇，不仅不会“耽误事儿”，还会收到意想不到的收获。

如今，阅读让我和全校师生相遇相知，不仅成为更好的自己，也让学校整体的校风、教风、学风呈现一派欣欣向荣。通过阅读，学生有了更多主动探索和了解知识的欲望，有了更强的理解能力和表达能力，有了更多个性飞扬的思想碰撞，有了更好的道德修养与行为习惯……

这就是银杏树下，最美的相遇。因为遇见阅读，我们遇见了诗意童年，遇见了诗意的教育，遇见了诗意的人生。

（作者单位：兰州市城关区金塔路小学）

编辑：谢颖丽