让学生自然成长

绿水青山，生机勃勃。

记者走进宜春市靖安县第二小学（以下简称“靖安二小”），扑面而来的翠绿，依山傍水，湖泊如珠，学生在这里嬉戏，欢快的笑声回荡在校园里。学校为学生精心打造的“自然小道”走廊，设有观鸟台、水生植物园、昆虫步道……仿佛是一片世外桃源。

记者了解到，靖安二小探索自然教育发展十余载。这所年轻的学校像一个大公园，每名学生都融入了这片青绿色的怀抱。靖安二小在建校之初就确立了以“青立”自然教育为主题的校园文化。“青立”源自靖安的“靖”字，“青”突显靖安自然生态优越；“立”侧重“立于自然、立于乡土、立于未来”，引导学生扎根本土，以自然为师。

近年来，靖安二小在尹静校长的带领下，以“青立”自然教育为主要抓手，坚持“五育并举”，把“让学生自然成长”的理念落实到每名学生。2023年11月3日，第四届江西自然教育论坛上，作为唯一的小学代表，尹静分享了靖安二小开展自然教育的成果和工作经验。

靖安二小引导学生走进自然，让学生在大自然中亲身体验，利用实践探索的四个“背包工具”——放大镜、素描本、登山鞋、小铲子，实现课堂与自然交互的“背包课程”，让学生充分接触自然，建立与大自然的联系。

“学生接触大自然的机会少，他们又是处于好奇心最盛的年龄段，就想通过‘青立’自然教育带学生走进自然。”尹静告诉记者，“学生们在学习大自然知识的同时，也锻炼了身体。”

2023年夏天，靖安二小组织学生前往九岭山国家级自然保护区，请工作人员为学生上自然教育科普课。学校“青立”自然教育实践负责人舒鸿副校长说：“把这么多学生一起带到山林里去，需要花费很多的时间和精力来协调、管理。无论如何，我都要坚持做好，要带学生真正地走进自然，向专业人士请教、学习。”

学校在每个班级内设置一个自然角，按不同季节栽培各种花卉（春天迎春花、夏天太阳花、秋天菊花、冬天水仙花），易养活的蔬菜（大蒜、葱、西红柿等），观赏性的绿植（绿萝、文竹、芦荟等），绿意盎然的自然角既能缓解学生眼疲劳，又可以让学生对大自然的植物产生主人翁意识，近距离感受大自然的美好。

目前，靖安二小自然博物馆正在建设中，博物馆内将主要介绍靖安县的自然生态，用沙盘直观呈现山水林田湖草沙的小生态环境，摆放靖安县本土的木头、种子、动植物标本等，让学生直观感受美丽的靖安，提升家乡认同感。学校筹建“班树林”，每个班级从一年级入学时就合力种植一棵树作为“班树”，不仅普及了种植知识，还提升了集体凝聚力。

靖安二小的“青立”自然教育不仅是带学生走进自然，更是让学生自然成长。尹静说：“现在社会发展速度快，越来越多年轻人精神压力大，所以我们就希望从小关注学生精神生态的自然教育，培养爱好、快乐成长。把学生小学阶段六年的成长，看作是种子到树苗的成长过程，对不同年级的学生采取不同的培育方式。”

学校地处城乡接合部，生源主要是父母外出打工的农村孩子，大部分家庭没有多余的精力和财力用来支撑孩子的综合发展。据舒鸿介绍，学校充分考虑到每名学生的家庭情况，聘请当地非遗传承人来校开设特色课程，校家社协同育人，共同促进学生成长。记者采访发现，钟家武术、黑陶、铜钱编制、客家童谣等特色课程深受学生的喜爱。

靖安二小的综合文化活动，如足球文化、文明礼仪、舞龙舞狮等，成为自然教育的重要组成部分。“学校拥有标准的七人制足球场，整个校园都充满着浓浓的足球文化气息，每周开展足球特色大课间活动，定期组织进行班级联赛，将足球教学纳入日常课堂教学，实现常态化校内足球竞赛机制。学校将足球运动与舞龙的舞蹈元素巧妙融合，创造出一种别具一格的艺术形式，并以此为载体，推动学校特色发展。”尹静自豪地说。

学校围绕“青立”自然教育构建了“四化”育人体系，即空间设计田园化、校园文化生态化、课程体系清新化、实践探索综合化。尹静说：“我们尽量在硬件上满足学生，不断升级教学设施，同时整合与调配优秀教师资源，对每名学生负责。”

在采访过程中，记者看见二年级学生在上美术课，课堂气氛非常活跃。连排的绘画专用桌椅，有利于学生自由组成讨论小组，能够更好地满足学生之间的便捷交流和有效学习，寓教于乐是激发创作灵感的有效方法。

以学生成长规律作为教育的主要依据，从大自然中寻找灵感，靖安二小积极探索自然教育之路。尹静说：“自然教育的精髓在于培养学生的观察力、思考力和行动力，让学生成为更好的自己，同时也教导大家要热爱生活、热爱大自然，怀揣一颗赤子之心去感受这个世界的美好。”