建立“12345”心理健康教育工作体系，落实立德树人根本任务

近年来，九江市教育局坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，牢记为党育人、为国育才的初心使命，落实立德树人根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，深入推进“12345”心理健康教育工作体系建设，不断增强学校心理健康教育工作的针对性和实效性，积极创建健康和谐的育人环境，努力培养能担当民族复兴大任的时代新人。

匠心打造“一个中心”，充分发挥辐射作用

2020年，九江市教育局成立九江市未成年人心理健康辅导中心（以下简称“中心”），面向全市未成年人及其家长免费开放，并提供心理健康免费咨询服务。市财政每年投入40万元用于中心设备更新、管理。中心配备专职、兼职心理健康教师18人，并成立由市直各学校的15名专业心理健康教师组成的志愿服务队。建立网络咨询平台“浔庐心语”并对外公布咨询电话，积极开展“送课到校”“走进社区”等志愿服务活动。截至2023年底，中心已免费为全市未成年人及其家长提供咨询辅导1109人次，举行各类讲座12场，走进63个社区开展心理健康志愿服务；同时，指导5个中心城区和3个县（市）的未成年人心理健康辅导中心实现标准化建设。

中心志愿服务队在开展志愿活动时，遇到一个离异家庭的家长咨询，家中小孩小雯（化名）因父母离异，情绪异常，存在自我伤害的行为。志愿服务队立即以“父母朋友”到家中做客为由，对小雯进行心理疏导，帮助小雯解开心结，使之接受了父母离异的事实。之后，父母多次与孩子真诚沟通，孩子情绪日趋平稳，后来再也没有出现自我伤害的行为。

精心推进“两项建设”，努力夯实育人阵地

一是加强学校心理辅导室建设。九江市各地各校规范设立专门的心理辅导室（统一要求将学校心理辅导室挂名为“开心驿站”），科学配置设施设备，全市529所中小学校建有标准化心理辅导室。树立一批心理健康教育工作先进典型，遴选出68所“九江市中小学心理健康教育特色学校”，引领全市中小学幼儿园心理健康教育工作更快更好发展。江西省九江第一中学获评首批全国中小学心理健康教育特色学校，双峰小学、九江小学等5所学校获评全省中小学心理健康教育特色学校。

二是加强心理健康教师队伍建设。采取专职教师和兼职教师相结合的方式，每校配备至少1名专职教师、数名兼职教师，鼓励配备具有心理学专业背景的专职心理健康教育教师，截至目前，全市共有心理健康教育专职教师468名、兼职教师1170名。同时，加大心理健康培训力度，将心理健康教育内容纳入市、县、校三级教师培训计划，在中小学校长培训和班主任培训中增加心理健康教育辅导能力培训内容。

用心推动“三级包干”，推动帮扶提质增效

九江市各中小学依托“赣鄱心理测评系统”面向所有学生开展心理筛查，按照“一生一档”的要求，建立心理健康档案，根据学生筛查分类情况建立“三级”包干帮扶机制（一级心理健康问题学生由校级领导、班主任、心理健康教师进行“三包一”帮扶，二级心理健康问题学生由班主任、心理健康教师进行“二包一”帮扶，三级心理健康问题学生由班主任或骨干教师进行“一对一”帮扶），对重点对象做好心理危机干预，形成“早研判、早干预、早治疗”机制。据统计，全市已对2万余名学生进行“三级包干”帮扶。

学生小杰（化名），情绪容易激动，经常与同学发生冲突，导致班级无法正常上课。经心理健康教师判断，初定为二级帮扶，采用跟踪式观察法，并详细填写“每日行为观察记录表”，了解其行为意图后，每天下午心理健康教师与小杰面对面进行心理疏导。经过一段时间的疏导，小杰情况有所好转。

有一天，小杰情况突变，学校立即对其进行升级帮扶，并允许家长陪读。心理健康教师请家长配合给小杰进行了一次心理测试，如实向家长反馈测试结果并建议家长带孩子到医院做正规科学诊断。经医院检查，诊断为多动症，并提供了专业治疗方案，由于家长怕影响孩子正常上学并没有接受医院的治疗方案。在这期间，面对家长不愿意接受医院治疗方案的情况，心理健康教师就小杰的情况寻求天津大学某教授的督导帮助。得到专业督导帮助后，心理健康教师对家长开展了多动症治疗方面的科普工作，家长慢慢解除心理负担，开始带小杰接受专业正规治疗，并办理休学手续。休学结束后，小杰正常复学，学校将其帮扶等级降为二级。目前小杰情况稳定，学校继续对其进行关注，并提供心理帮扶。

聚心强化“四大联动”，切实提升联动效能

一是强化校家联动。落实《九江市教育局等十二部门关于健全学校家庭社会协同育人机制实施方案》要求，推动构建“学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持”的协同育人机制；积极创新校家日常沟通途径，充分利用“万师访万家系统”等平台，推进校家协同育人；组建了一支由52名具有丰富德育工作经验的中小学校长和优秀班主任构成的九江市家庭教育讲师团，定期组织到各县（市、区）各学校开展家庭教育宣讲活动。

二是强化部门联动。九江市教育局联合市卫健委、市妇联等部门，开展心理健康教育进社区、进学校、进课堂活动。同时，将校家社协同育人工作成效纳入县（市、区）政府履行教育职责评价和教育质量评价重要内容，纳入文明创建活动、未成年人思想道德建设和未成年人保护工作考核体系。

三是强化医教联动。联合医疗卫生机构加大对心理健康教育知识的普及和宣传力度，畅通学生心理危机转介“绿色通道”；引导具备相关资质的专家学者、医务人员等群体加入中小学幼儿园心理健康服务志愿者团队，学校通过开展心理健康讲座，为学生开展科普宣传、心理疏导等志愿服务，拓宽心理健康教育途径。

四是强化校地联动。全面落实全省大中小学心理健康一体化联盟建设，九江市教育局与南昌大学签署协议开展“一对一”心理健康教育结对共建，推动全市中小学生心理健康教育高质量发展；南昌大学多次派出心理健康教育专家，重点围绕“中小学生心理普查的组织与实施”“重点关注学生的心理帮扶”“学生的动态心理建档”“校家社医联动”等主题进行培训，推动九江市心理健康教育工作提质增效。

倾心落实“五育并举”，营造良好育人环境

坚持德智体美劳“五育并举”，将心理健康教育工作融入“五育”，高质量开展以德育心、以智慧心、以体强心、以美韧心、以劳健心的各项育人活动。建立“晒课表”长效机制，加强体育课与大课间、课外活动、课后服务之间的有效衔接，助力体教融合走深走实。同时，严格落实“双减”政策要求，加强中小学生“五项管理”，开齐开足开好美术、音乐、体育等课程，全力推动课后服务从“有”转“优”。

2023年暑期全市16个县（市、区）共有107所学校开展了形式多样、内容丰富的校内免费托管服务，真正做到解家长之忧、促孩子成长，获得了社会的广泛好评。九江市第三中学根据不同作业内容提供个别辅导，同时开设多种特色课程，为学生暑期提供丰富多彩的选择；九江市田家炳实验中学根据学生不同情况，开设了学有余力创新班、薄弱学科指导班和素质拓展兴趣班，为学生提供菜单式托管服务，增强学生综合素质。◆（作者单位：九江市教育局）