用爱育桃李，以暖护花开

《朗读者》中有这样一段话：世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。我觉得，最美好的遇见，便是从教30余年，我用爱与暖为学生们撑起了一片四月天。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村

有一年，我接了初二年级的语文。班上有这样一名男同学：个子高高的，人很聪明，数学能力超强，每次都能得高分，但是他对语言不敏感，甚至在说话时都有些吐字不清，学习语文特别吃力。

在我的印象中，这名男同学从来没有完整地背完一篇课文，即便是一首小古诗他也总是推三阻四，很难顺利背诵。谈过几次话后，他好像有些破罐子破摔：“老师，我小学就不背书的，真背不出来，您就放过我吧。”我对此感到头痛。如此聪明的学生，且有这么好的教育环境，怎么会背不出呢？我不甘心，在脑海里默默搜寻着帮助他的办法。

那天，我把他叫到办公室，让他坐在我面前。我温柔地对他说：“你很聪明，数学特别棒，简直就是我们班的‘小华罗庚’，怎么语文和数学完全是两个极端啊？”他被我说得有些不好意思，腼腆地笑了：“我也不知道，好像语文就是背不出。”我动之以情，晓之以理：“你的数学成绩如此优秀，如果语文成绩上不来的话，怎么考重点高中呢？你这么聪明，不读重点高中太可惜了。你相信我，让老师帮你好吗？”他思考了一会儿，同意了。我开始下达任务：“从今天开始，背古诗，每天背两句，一周可以背一到两首古诗。明天的语文课，我要检查你的背诵，你今天就回去背崔颢的《黄鹤楼》前两句，有信心吗？”他迟疑地说：“应该行吧。”我相信，他的心灵深处仍然保留着一颗希望的火种，一旦碰到火花，火种一定会燃烧起来。

记得有次下暴雨，教室外的走廊积满了水，增加了打滑、摔倒的风险。而这名男同学正拿着拖把清扫走廊的积水，他做得很认真，连角落都收拾得干爽。我清晰地记得这一幕，他的热心打动了我，因此我对他特别有信心。

第二天的语文课上，为了让他不要紧张，我先叫了其他两名同学起来背书。第二名同学背完后，他站了起来，准备开始背书。全班同学望了我一眼，又迅速转向他，目光透露着怀疑：他能背得出吗？他最初有些紧张，前面几个字就想不起来了，我很担心，但我还是用信任的目光看着他，对他说：“相信自己，一定可以！”“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”他成功了！我带头鼓掌，教室里也响起一阵热烈的掌声……后来，他背书越来越有劲了，从最开始的每天两句诗，到后来的每天一首古诗，并且还默写过关。他一直在进步，我也一直关注着他，鼓励着他。

在我看来，即便是“没有一点儿希望”的学生，他们内心深处仍然渴望强大、渴望成功。如果教师能给他们多一些鼓励、关爱，调动他们的积极性，他们一定会越来越好。我想，作为一名教师，我要用爱去打开每名学生的心门，不让任何一名学生成为自己生命中的遗憾。

随风潜入夜，润物细无声

凑巧的是，这名男同学的同桌，一名女生也引起了我的注意，她个子瘦小、沉默寡言。无论大考小考，她的语文成绩都是全班最后一名。听班上其他同学说，她每次语文考试都睡觉。我看了她的试卷，发现她只做客观题，不做主观题。其中作文部分，她要么空白，要么誊写作文前面的阅读，几乎不得分。我找她聊天，她都是沉默。接班之后，我仍然很关注她，无论是生活还是学习。

一次月考前，我要求班上自愿留下几名同学协助我安排考场，没想到她举手了，这可把我高兴坏了。我默默地观察着她，发现她虽沉默但做事很细心，在把自己的事情做好后还会帮助别的同学。每名学生都有闪光点，只要用欣赏的眼光去发现他们的优点，他们就能在教师的认可中找到自信。很多时候，学生的自信心来源于家长或教师的尊重与肯定。

我在班上开展了一个长期有效的活动——“每周一星”评选，有“学习之星”和“文明之星”两大类。周一的班会课，学生都非常期待，因为这天会宣布上周的“学习之星”和“文明之星”。他们都渴望成为上周的“小明星”。当我宣布这名女生是上周的“文明之星”后，她抬起头看着我，眼里全是不可置信，而其他孩子的眼神里更是充满不可思议。我解释道：“因为她很有集体感和责任心，主动留下来帮助老师安排考场，而且还帮助其他同学。”这时，受她帮助的几名学生纷纷点头表示认同。后来，我总觉得她自信了一些，在课堂上抬头看黑板的频率也高了。

作为教师，我想我的首要任务是帮助学生建立自信。当我们真正信任和尊重学生时，学生才会真正信任我们。

后来，我开始关心这名女生的作文。最开始我告诉她：不会写作文没关系，但总得写个标题。她照做了，作文从0分变成了2分，我夸张地表扬了她。然后我又鼓励她：写一句话吧。某次考试她真的写了一句话：“人生就像大海涨潮退潮，起起落落。”我惊喜万分，当着全班同学的面念了她的一句话作文，并且点评：写得特别有哲理，我们的人生不就是这样吗，从来没有风平浪静。班里掌声不断，我借机对全班同学说：“她是咱们班写作文进步最大的同学，你们也得加油呀！”

这次的一句话作文，像是打通了她写作的“任督二脉”，往后她的作文不再空白，最开始由一句话变成一段话，再由一段话变成一篇文。也许是我的鼓励，也许是同学们的认可，她的作文后来可以写到七八百字，并且内容言之有物。她的语文成绩也从最开始的十多分提升到七八十分，可谓进步神速。

我认为，教师的职责不仅仅是传授知识，更要呵护每名学生。呵护不能只挂在口头上，而是要体现在行动中。教师给予学生的温暖和引导，会像一颗种子一样永远在学生的心里生根、发芽、长叶、开花。

朱永新曾说过：一名理想的教师，应该是一名充满爱心、受学生尊敬的教师。这两名学生的改变让我相信教育的力量是伟大的。每名学生都是世界上独一无二的珍贵存在，在任何一个角落都可以努力绽放。教师则是守望者，守护着他们开出绚丽的花。

一场爱的遇见，既温暖了学生的心，也温润了我的心。时光清浅，而我乐在其中。◆（作者单位：江西省奉新县教育教学研究中心）