新机制激活源头水

赣州市赣县区城关小学创建于1975年，现有教职工200余人，实行党总支书记、校长分设的管理模式。近年来，学校通过建强组织队伍、健全管理机制，激活了党政融合、协调运行的治校模式，党组织、校行政双向奔赴，共同推进各项工作争创一流。

在建强组织队伍方面，学校成体系地抓好两支队伍建设

一是抓好班子队伍建设，改变领导方式。开展了领导班子成员“五带头”活动，即班子成员带头联系年级组、带头联系教师、带头联系学生、带头登台上课、带头推门听课，充分发挥领导班子成员的示范带头作用，形成一级抓一级、一级带一级、层层抓落实的工作格局，有效推动了学校工作的高质量发展。

二是抓好党员教师队伍建设，持续推进党建工作与党员教师队伍建设。培养一批政治素质过硬、师德师风优良、专业能力突出、示范引领强的党员教师队伍，整体提升了党员教师队伍的政治素质和业务能力，充分发挥出每名党员教师的模范带头和示范带动作用。

在健全管理机制方面，学校成体系地健全五方面管理机制

一是健全“一条主线”管理机制，正确认识“领导与负责”的关系。在管理上，学校有两套制度，党总支在履行好“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”的前提下，细化了党总支书记、委员和校长、副校长的职责，规范和细化了重大事项决策程序。在分工上，学校党总支对学校工作全面领导，主要决策“这项工作做不做，这样做行不行”，并在作出决策以后监督“工作做得好不好”；学校行政班子主要研究党总支作出决策后的工作“要做什么、怎样做才会更高效”。

二是健全高质量协调运行机制。学校健全决策（党总支会议）、权力（教职工代表大会）、执行（校长办公会）三位一体的协调运行机制，确保学校各项工作有序推进。

三是发挥党总支会议决策作用。主要对学校发展与稳定、人事调整与建议、重大项目安排与大额支出等事项进行决策，用议题搜集流程、议事决策流程、议定事项执行流程来具体实施。议题收集流程主要从议题来源、议题申报、议题审批、决定是否召开会议四个步骤来执行。议题来源有校长办公会、教职工代表大会、行政会、年级组会。比如部分教室门因使用时间长，出现门边开裂、门铰链脱落的情况，已给学生进出教室带来安全隐患，此事由行政会讨论进行更换，预估金额超过万元，行政会便将议题上报给党总支会议审议。

四是发挥教职工代表大会的裁决作用。主要职能是审议通过学校各项工作方案，比如在年度工作会上，较多教师有体检的需求，学校就此事召开教职工代表大会表决是否组织教师体检的工作事项。若该事项被表决通过，则作为学校的一项行政工作予以安排，党总支监督落实。

五是发挥校长办公会的执行作用。主要职能是确保校长依法履职，落实、执行党总支会议的各项决策意见和教职工代表大会审议通过的决议。这充分体现了党的全面领导、教职工的主人翁意识和主体地位、校长的依法履职，立体呈现了学校治理中不同角色的相互合作、各部门的协调运行。

在全面贯彻落实中小学校党组织领导的校长负责制的过程中，赣县区城关小学充分发挥党总支书记、校长分设的治校效能，有力助推了学校的高质量发展。

（作者单位：江西省赣州市赣县区城关小学）