中小学校长管理学校需遵循的 “四五六”原则
作者： 靳波[摘 要]中小学校长管理学校需遵循的“四五六”原则，“四”是指“四处”，即念其好处、帮其难处、看其长处和观其短处；“五”是指“五个能力”，即思想引领能力、宏观决策能力、量才录贤能力、组织协调能力和学习研究能力；“六”是指“六个更重要”，即做人比做事更重要、做事比做官更重要、公心比热心更重要、学问比学历更重要和身教比言教更重要。本文以这个原则为主题，探讨了当下校长对一线教师的管理策略和自身能力的要求，强调其在现代教育中的重要性，揭示了“四五六”原则在提升中小学教育质量和培养全面发展的学生中的重要作用。结合当下中小学的实际情况，有针对性地提出了校长在管理过程中应重视的方面。
[关键词]中小学校长；一线教师；“四五六”原则；管理策略；能力要求
随着教育改革的深入，中小学校长的角色重要性日益凸显。如何更好地管理一线教师，提高教育质量，是摆在每一位中小学校长面前的重要课题。本文从“四五六”原则出发，结合当下中小学教育教学的实际，对校长的管理策略和自身能力进行了多方面探讨。
一、中小学校长对一线教师要“四处”
（一）念其好处
1.校长应关注一线教师的实际需求
在当下的教育教学环境中，一线教师面临着巨大的工作压力和生活压力。他们不仅要完成繁重的教学任务，还要承担各种与教学无关的行政工作，如家长沟通、学生管理等。此外，他们还面临着工资待遇低下、职业发展空间有限等问题。因此，校长需要深入了解一线教师的实际工作和生活情况，以便为他们提供更好的支持和帮助。
2.校长应关注一线教师的工作环境
在当前的教育环境下，一线教师的工作环境往往并不理想。他们的办公室空间狭小，设备陈旧，甚至没有足够的办公桌椅。此外，由于学校经费紧张，许多学校的基础设施建设和维护都存在问题。校长应该关注这些细节，尽可能为一线教师提供更好的工作环境。
3.校长应关注一线教师的职业发展
虽然一线教师的工资待遇普遍较低，但他们的职业发展空间也相对较小。许多教师在工作多年后，仍然没有得到晋升的机会。校长应该关注这一问题，通过制定合理的晋升机制，提供更多的职业发展机会，激励一线教师更好地投入教育教学工作中。
4.校长应关注一线教师的心理健康
除了工作压力和生活压力外，一线教师还面临着来自社会舆论的压力。他们的工作常常被社会大众以“轻松”“快乐”的名义进行误解和误读。实际上，他们的工作压力和生活压力都非常大。校长应该关注一线教师的心理健康，定期开展心理健康教育活动，帮助他们建立正确的职业观念和价值观。
总的来说，校长作为学校的领导者，有责任关注一线教师的实际需求，改善他们的工作环境，提供更多的职业发展机会，以及关注他们的心理健康。只有这样，才能让他们更好地投入教育教学之中去。
（二）帮其难处
1.物质支持与教学设备
在当下的中小学教育环境中，教师面临的问题之一就是教学设备的缺乏。许多学校由于经费有限，无法提供足够的教学设备，如电脑、投影仪多媒体等。这不仅限制了教师的教学方式，也影响了学生的学习效果。因此，校长需要积极寻求资金支持，改善学校的硬件设施，为教师提供必要的教学设备。
2.心理支持与职业发展规划
除了物质支持，教师还需要精神上的支持。许多教师在面临工作压力、职业困惑等问题时，往往得不到及时的帮助和指导。校长应该建立完善的心理咨询机制，为教师提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。同时，校长还需要帮助教师进行职业发展规划，为他们的职业发展提供指导和帮助。
3.实际问题的解决
在教育教学过程中，教师可能会遇到各种实际问题，如家长关系处理、学生纠纷处理等。这些问题如果处理不当，不仅会影响教师的教学质量，也可能引发更大的社会问题。因此，校长需要积极协调各方力量，为教师解决实际问题。
4.环境优化与教育理念更新
在当下的教育环境中，传统的教育理念已经无法满足现代教育的需求。校长需要不断更新自己的教育理念，引导教师进行教育教学改革。同时，校长还需要努力优化教学环境，为教师提供一个良好的教学氛围。
总而言之，校长在教师遇到问题时的角色至关重要。他们不仅需要提供物质支持，如改善教学设备，还需要给予教师心理支持，帮助他们进行职业发展规划。同时，校长还需要积极解决教师在实际教学中遇到的问题，以及更新教育理念，引导教师进行教育教学改革。
（三）看其长处
1.肯定一线教师的优点和成绩
在中小学教育教学中，一线教师是教育教学的主体，他们的工作态度和教学质量直接影响到学生的学习效果。因此，校长需要充分肯定他们的优点和成绩，激发他们的工作积极性。这不仅可以提高教学质量，也有利于提升教师的职业满意度和忠诚度。具体做法可以是定期举行教师表彰大会，公开表扬优秀教师；或者通过校园广播、校报等方式，让更多的学生和家长了解一线教师的付出和取得的成绩。
2.定期对一线教师进行表扬和奖励
表扬和奖励是激励教师工作积极性的重要手段。校长应该定期对一线教师进行表扬和奖励，以激励他们的工作热情和创新精神。具体的表扬和奖励方式可以有：优秀教师评选、教学成果奖、教育创新奖等。同时，校长还可以设立“我最喜爱的教师”等奖项，让学生参与评选，增强教师的荣誉感。
3.为一线教师提供足够的职业发展机会
职业发展机会是吸引和留住一线教师的重要因素。校长需要为一线教师提供足够的职业发展机会，如提供专业培训、提升职务等级等。这样，一线教师才能看到自己的努力有所回报，从而更加积极地投入工作中。具体做法可以是定期组织教师专业培训，提升教师的教学能力和教育理念；或者设立教师职务晋升机制，让教师看到职业发展的可能性。
4.关注一线教师的工作压力和心理健康
在中小学教育教学中，一线教师的工作压力往往较大。校长需要关注他们的工作压力和心理健康，及时调整工作安排，减轻他们的工作负担。具体做法可以是定期举办教师心理健康讲座，提高教师的心理素质；或者设立教师心理咨询室，为教师提供专业的心理咨询服务。
由此可见，一线教师是中小学教育教学的主体，校长应该充分肯定他们的优点和成绩，激发他们的工作积极性。定期对一线教师进行表扬和奖励，以激励他们的工作热情和创新精神。同时，为一线教师提供足够的职业发展机会，如专业培训和职务晋升，让他们看到自己的努力有所回报。关注一线教师的工作压力和心理健康，及时调整工作安排和提供心理咨询服务。这样能够提高教学质量，增强教师的职业满意度和忠诚度。
（四）观其短处
1.教学方法的改进
在当前的中小学教育中，教学方法的改革和创新是提高教学质量的关键。校长需要发现一线教师在教学方法上的不足，比如，过于依赖传统的讲授方式，缺乏互动和实践活动等。然后，校长可以提出改进意见，如引入更多的互动教学方式，增加实践活动的比重，让学生在实践中学习和掌握知识。同时，校长还需要定期对一线教师的教学方法进行评估，看他们的教学方法是否得到了改善，是否有提高学生的学习效果。
2.教学资源的整合
优质的教学资源是提高教学质量的重要保障。校长需要发现一线教师在教学资源利用上的不足，比如，过于依赖教科书，忽视了网络和其他教学资源的重要性。然后，校长可以提出改进意见，如鼓励一线教师多利用网络和其他教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。同时，校长还需要定期对一线教师的教学资源利用情况进行检查，看他们是否能够有效地利用各种教学资源，提高教学质量。
3.教学态度的转变
教师的教学态度直接影响到教学质量。校长需要发现一线教师在教学态度上的不足，比如，对待教学不够认真，对学生的态度不够尊重等。然后，校长可以提出改进意见，如强调教师的教学责任感，提倡尊师重教的教育理念。同时，校长还需要定期对一线教师的教学态度进行检查，看他们是否能够真正地转变教学态度，提高教学质量。
4.教学评估的完善
教学评估是提高教学质量的重要手段。校长需要发现一线教师在教学评估中显现的不足，比如，过于重视考试成绩，忽视了学生的全面发展，等。然后，校长可以提出改进意见，如建立全面的教学质量评估体系，注重学生的全面发展。
综上，中小学教育的质量提高需要校长发现一线教师的不足之处并提出改进意见。在教学方法上，应引入更多互动教学方式和实践活动。教学资源整合需鼓励教师多利用网络和其他教学资源，丰富内容。教学态度要强调教师责任感和尊重教育理念。教学评估要建立全面的体系，注重学生全面发展。这些因素是提高教学质量的关键，需要得到校长的管理和监督。
二、中小学校长要具有“五个能力”
（一）思想引领能力
1. 校长的教育观念对教育教学的引领作用
校长的教育观念是教师树立正确教育理念的基础。在当下的中小学教育中，我们越来越认识到教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和能力。这就意味着，校长需要在教育教学中注重学生的全面发展，不仅仅是学科知识的学习。例如，学校可以开设更多的课程，让学生有机会接触和尝试不同的学科领域，以培养他们的综合素质和创新思维。同时，学校也可以组织各种活动，如社会实践、志愿服务等，以培养学生的社会责任感和公民意识。
此外，校长还需要关注教育公平问题。在当前的社会环境中，教育资源的不均衡是一个普遍存在的问题。这不仅体现在城市和农村之间，也体现在不同地区、不同学校的资源分配上。因此，校长需要努力消除这种不均衡，让每一个学生都能享受到优质的教育。这可能需要校长进行一些创新性的尝试，如利用信息技术提高远程教育的质量和效率，或者通过与社会各界的合作，为学校引进更多的教育资源。
2. 校长的思想引领能力在实践中的体现
在具体的实践中，校长的思想引领能力主要体现在以下几个方面：
制定和执行教育政策：校长需要根据教育目标和社会需求，制定符合本校实际情况的教育政策，并负责执行和监督这些政策的实施情况。例如，如果校长认为培养学生的创新思维是教育的重要目标，那么他可能会推动学校开展更多的创新教育活动，如科学实验、创新竞赛等。
建立和维护良好的校园文化：校长需要通过自己的言行，塑造和传播一种积极向上、尊重个体差异的校园文化。例如，他可以通过公开讲话、写作等方式，强调学校的教育理念和教育目标，鼓励师生积极参与学校的各项工作中。
处理各种复杂的人际关系：在学校中，校长需要与教师、学生、家长以及社区等各方人士进行有效的沟通和协调。这就需要校长具备高超的人际交往能力和决策能力，以确保学校的各项工作能够顺利进行。
校长的思想引领能力是影响学校教育教学质量和效果的重要因素。校长的思想引领能力在中小学教育中起着至关重要的作用。校长不仅需要有正确的教育观念，还需要有实践这些观念的能力和方法。
（二）宏观决策能力
1.校长应积极关注课程改革
随着社会的快速发展和教育观念的转变，传统的教学方式已经不能满足学生的需求。因此，校长可以引入新的教育理念和教学方法，如分层教学和个性化教育。通过分层教学，校长可以根据学生的不同水平和需求，提供更加灵活和个性化的教学内容和方式，帮助学生实现个人发展目标。此外，个性化教育能够更好地满足学生的多样化需求，培养他们的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
2.校长还需重视素质教育的推进
素质教育已成为当前教育改革的重要方向之一。校长应当制定符合学校实际情况和国家教育政策的战略部署，将素质教育融入学校的教育教学活动中。校长可以推动课程内容的更新和优化，加强学生的综合素养培养，注重培养学生的创新能力、合作精神、社会责任感以及跨学科的思维。此外，校长还可以鼓励学生参与社会实践活动，拓宽他们的视野和培养他们的实际能力。