活动教学法在道德与法治课中的应用

初中学生身心还不成熟，他们的世界观、人生观、价值观还未完全形成，无法独立面对生活中遇到的困难。他们对于周围世界充满好奇，但法治意识薄弱，容易被外界不良因素干扰、诱导，从而做出一些违背道德或触犯法律的事。

道德与法治课的设立，有助于培养学生良好道德行为与法治精神，引领他们成长为有责任、有担当的人。那么，我们如何有效开展教学呢？笔者认为，活动教学法可以有效提升学生的学习积极性，培养其自主学习能力和团队合作精神，进而促进自身的全面发展。

一、活动教学法的基本概念与特点

活动教学法，是一种以学生为中心、通过实践活动促进学习的教学方法。它侧重学生的主动参与和实践操作，通过实际活动来激发学生学习的兴趣和动力，它有以下几个优点。

1.提高学习积极性。活动教学法能够激发学生的学习兴趣，使学生更加主动积极地参与学习活动，提高其学习的主动性。

2.增强学生互动性。活动教学法注重学生之间的互动和合作，要求学生通过小组讨论、角色扮演等形式提高团队合作能力。

3.增强实践性。活动教学法提倡学生在实践活动中应用所学知识，以培养其动手操作能力。

4.注重综合性。活动教学法注重知识、技能和情感的综合发展，通过各种实践活动培养学生的多方面能力，提高其综合素质。

二、应用活动教学法需注意的问题

1.莫让活动缺乏专业指导

新课改中，活动教学法是一种比较重要的教学方法，它能够适应诸多复杂的教学场景，尊重学生的学习主体地位，并充分满足学生的实际学习需求，使其从被动学习状态转换为主动学习状态，进而降低教师的教学难度。

活动教学法的应用，对初中道德与法治课的教学有积极推动作用。但是，也有教师因未完全理解活动教学法的内涵，导致在教学过程中对于教学内容的输出止步于“点到为止”，并以“放空堂”的方式将教学任务交给学生，期望他们能自主完成学习任务，教学效果可想而知。

2.谨防教学方式流于形式

活动教学法能够提升道德与法治课的教学质量，但在实际教学活动中，由于部分教师对活动教学法的认识不够全面，在教学过程中过度依赖它的“引导”特性，以至于忽略了实际教学课程的内在客观事实，使得教学法流于形式。因此，活动教学法只是提升教学质量一种教学手段，不一定适合所有的教学情境，需要教师根据自身教学经验把控运用的范围、节点，这样才能收到理想的教学效果。

三、活动教学法的实际应用策略

1.创设优质教学环境

道德与法治课是一门贴近学生实际生活且具有引导性的课程，实际教学活动中，教师创设优质教学环境时，要充分考虑学生的年龄特点等，从而激发学生的学习兴趣，使其主动学习、热爱学习。

教师可以借助图片、视频、音乐等素材，利用信息技术为学生营造良好氛围，将其带入学习佳境。为此，教师需要认真规划教学内容，并对海量的图片、视频、音乐素材的质量及教育导向进行筛选把关。

例如，教师使用活动教学法教学《少年有梦》时，要站在学生视角组织、开展活动，从而点燃学生的学习热情。其具体操作如下。

首先，教师要利用好课余时间，比如通过聊天方式了解学生的梦想，并在对话过程中开拓学生的想象空间。其次，教师要对学生的想法做好记录，借助信息技术对其分析，将其结果与收集到的其他相关资源整合、制作成PPT课件，让学生得到良好学习体验的同时，能够更加直观、深入地理解梦想的最终意义。最后，教师要为学生营造良好的学习氛围，鼓励学生自主推进课程进度，关注学生学习全过程，确保其以正确学习态度汲取学科知识。

2.整合学本资源

道德与法治课的教学任务只能在课程中开展吗？其实不然。道德与法治课是一门引导学生日常行为规范的课程，而丰富的校本资源，是学生获得课外资源比较容易且有效的途径，若二者有效结合，不仅可以为学生开创该课程的第二学习课堂，为道德与法治课的教学增光添彩，还能保障学生在课堂外也能掌握主要知识。因此，新课改背景下，教师要主动尝试活动教学法等多样教学法，帮助学生更全面地理解道德与法治教育内涵。

教学过程中，教师要想达到理想教学目标，除了要领悟活动教学法的核心，还要将学生作为学习主体，使其抱着积极的态度进行学习，从而达到理想的教学目的。例如，教学《维护宪法权威》时，教师可创设一些情境并留下“线索”，引导学生发现、学习更多的宪法知识。教学过程中，教师需注意三点：第一，要熟悉校本教材，并能灵活运用；第二，要提前收集与宪法有关的时事信息等，引导学生主动探究课程中的学习要点；第三，可以和学生一起商议校本活动方式，让学生在感兴趣的实践活动中学习知识。

3.注重学生实践

社会实践活动，是体现活动教学法教学效果的主要渠道之一。实施活动教学法过程中，教师可以鼓励学生走出校园，对身边的社会现象进行调研，收集相关数据或有效反馈，在实践中消化、吸收学习内容，并尝试运用相关知识解决实际问题。

例如，教学《同住地球村》时，教师可以鼓励学生开展社会实践活动，让学生以调研的形式了解我国近些年来的发展变化，进一步理解课本上的知识。但是，带领学生走出校门开展社会实践活动，对于教师来说是挑战和考验。活动过程中，学生的人身安全等都需要教师高度重视。因此，教师要提前做好整体规划、考察活动路线，并对活动时间进行限定，以确保安全顺利完成活动。

总之，活动教学法在课堂上的应用越来越广泛，教师应不断提升自身教学理念，创新教学内容，为学生营造良好的学习氛围，以提升学生的学习效率，满足其实际学习需求。

（责编于安）