图图材料库

近段时间，孩子们喜欢收集废旧材料，我们就在活动室门口放了一个大的塑料筐，让他们装收集来的废旧材料。没多久，塑料筐就被装满了，怎么办呢？有孩子提议：“我们可以找个地方把这些材料放起来，要用的时候再拿出来用。”这个提议得到了大家的认可。但把这些材料放到哪里好呢？大家的意见不统一，有的说放在活动室里，有的说放到户外。很快，把材料放在活动室里的意见被否定了，因为活动室空间比较小，根本没地方放这些材料。接着，孩子们讨论户外哪里可以放材料，有的说放在沙池边的空地上，有的说放在北操场的一个角落里……但是，露天环境不宜存放材料。于是，我问：“你们觉得存放这些材料的地方要具备什么样的条件呢？”朗朗说：“不能被雨淋到。”阿琛说：“不能长时间晒太阳，不然有些材料会被晒坏的。”冰冰说：“地方要大一点，可以放很多材料。”晨晨说：“操场上有小木屋，我们可以把材料放到那里。”

听取晨晨的建议后，孩子们到操场上寻找小木屋。他们共找到了三四个小木屋，但有的太小、有的室内太暗、有的漏雨，就都被否定了。最终，孩子们来到操场中央的一个小木屋前，朗朗说：“我觉得这个木屋可以，里面比较大，又不漏雨，还有门呢。”大家走进小木屋观察了一番，慧慧说：“这里是不错，可是里面放了很多东西，我们的材料可能放不下。”晨晨说：“没关系呀，我们可以整理一下，有些东西可以搬走。”倩倩说：“那我们得去问问老师或者园长妈妈，这个小木屋能不能给我们用，里面的东西可不可以搬走。”于是，孩子们派代表去问了园长妈妈和总务处的老师。总务处的老师说：“这个小木屋现在是闲置的，只是里面堆放了一些杂物。如果小朋友们想用的话是可以的，但木屋里的杂物需要你们自己想办法处理。”

这下，孩子们可开心了，个个撸起袖子想大干一场，却不知道从哪里下手。这时，我组织孩子们讨论：“大家要先想一想，要把这个小木屋变成材料库，第一步要做什么？”佳佳说：“第一步要把这些杂物清理掉。”我又问：“清理出来的杂物该怎么处理呢？”有的孩子说当垃圾扔掉，有的说找个地方存放起来。到底是扔掉还是存放起来呢？我又组织大家讨论，大家一致同意，先把这些杂物整理、归类，再把没用的东西扔掉，有用的东西留下来。最终，孩子们留下了几条长板凳和一些旧垫子。

看着被整理过的小木屋，小溪说：“我们的材料要放到哪里呀？”朗朗说：“上次我跟妈妈去超市买东西，发现那里的东西是分类摆放在货架上的。”阿琛说：“对呀，我们的材料也要进行分类，放在不同的筐里，再放到架子上，这样容易找，拿起来也方便。”大家都赞成阿琛的想法。于是，孩子们回到活动室，把收集来的材料进行分类，分别放在不同的筐里。为了方便区分和取放，孩子们还在塑料筐的表面贴上标签。做完这些，孩子们迫不及待地把这些装了材料的塑料筐搬到了小木屋，但是屋里没有架子，他们便到幼儿园的各个地方去找架子，最后都没有找到架子，于是孩子们提出想自己做架子。这时，我问：“你们想做什么样的架子呢？”孩子们说要设计一下。大家回到班里设计架子并画出设计图，每个孩子设计的都不一样。一一说：“我的架子共有四层，是可以移动的，需要拿什么东西时，我们可以把筐子拉出来，架子上还有智能手臂，可以帮忙分类摆放材料。”六六说：“我设计的架子是可以声控的，只要说一下材料的名字，架子上的夹子就会把材料夹出来。”阿琛说：“我设计的架子可以放很多筐，可以用遥控器遥控，只要按一下遥控器，筐就会自动弹出来。”

孩子们的设计是否可以成为现实呢？于是，我再一次组织大家讨论，孩子们认为，凭自己的能力目前是无法制作出自己设计的架子的。晨晨说：“可是我们现在就需要架子放这些材料，怎么办呢？”小米说：“昨天我和天天搭了一个架子，是用来放积木的，有两层。”阿琛急着问：“那你们是怎么搭的呢？用的是什么材料？”小米说：“我们用两块长木板和两根圆柱体积木搭的。”大家都觉得不错，于是跑到建构区取了木板开始搭建起来。孩子们先在地上隔一定距离放了两根圆柱体积木，然后把一块长木板搁在上面，再在木板的两端放上两根圆柱体积木，再在上面放一块长木板，两层的架子就搭好了。大家很兴奋，有孩子提议拿个筐放一放，看看行不行。小朵马上搬来一个筐，一放上去，木板就有点摇晃，不一会儿架子就倒掉了。朗朗说：“这样不行，一点都不牢固。”过了一会儿，安迪说：“这里有好多长凳子，与长木板搭的架子很像，但更牢固，不会倒，是不是可以用来做架子。”一一说：“对呀，长凳子有四条腿，肯定比木板搭的架子更稳固。”听了安迪的话，大家觉得可以试试。阿琛说：“我们可以把两条长凳子叠高，这样就可以变成两层的架子了。”随后，阿琛还拿来纸和笔画下了制作长凳子架子的流程图，他向大家做了介绍：“把两条长凳子叠起来，再把另外两条叠起来的长凳子接在旁边。两条凳子中间可以放小的筐，最上层可以放大一点的筐。我们还可以在四个凳脚上套上防滑的垫子，这样凳子就不会摇晃了。”

大家根据阿琛画的图纸把长凳子的长边靠墙放好，然后往上叠了一条长凳子，再在落地的四个凳脚上套上了防滑垫。架子搭成后，朗朗马上从不同方向推了推凳子，凳子没有动，很稳固。几个孩子尝试了好几次，凳子都没有倒掉。这时，大家商量是不是可以在第二层上再加一层凳子呢？有的孩子同意，因为这样可以放更多的东西。但也有反对的声音，卡森说：“这个材料仓库是给幼儿园所有人用的，太高了弟弟妹妹们够不着的。”一一说：“叠两条凳子是稳固的，叠三条就不一定稳固了。”为了证实一一的想法，孩子们尝试将三条长凳子叠高，结果顶层的凳子有点不稳。最终大家在木屋两侧用长凳子靠墙搭建了两排两层的架子。

根据架子的宽度与高度，孩子们重新调整了放材料的筐的位置，把小一点的塑料筐放在上面，下面放一些大的筐。一切准备就绪后，豆豆突然喊了起来：“我们的仓库好像没有名字呢！”于是，大家开始你一言我一语地给材料库取名字。有的孩子说就叫“大一班仓库”，有孩子马上反对：“不行，这个仓库是要给幼儿园所有小朋友用的，不可以取这个名字。”最终朗朗提议称它为“图图材料库”，因为幼儿园的吉祥物叫图图，幼儿园的每个小朋友都很熟悉。大家都觉得这个名字非常好，于是“图图材料库”诞生了。

在孩子们搭建材料库的过程中，我在理解、尊重的基础上，给予适当的引导、支持，让孩子们感到被理解和尊重，为此他们愿意去探索、试错。他们在给材料库选址、调整布局、设计架子、搭建架子的过程中，遇到了不少困难，通过集思广益，这些问题都迎刃而解。这让我看到了孩子们的智慧和力量，看到了他们在学习中该有的样子。